用CAI(计算机辅助教学)系统进行授课

1,CAI的开发研究 在研究教育方法的领域里,积累了相当数量有关个别学习的研究成果。初期阶段有程序教材、使用教学机器等的研究,自从计算机开发以来,研究的重点逐渐转移到CAI方面。     

日本中小学微型计算机教学的现状和未来

(一) 对在教育领域里引进电子计算机的认识 1974年,日本国立教育研究所在东京都葛饰区选择“常盤”初中作为利用电子计算机对学生进行辅导教学的实验点,把这种教学系统叫做“CAI”系统,也简称为电脑教学系统。     

《三峡》小“百科”

初夏的空气中飘荡着缕缕春的气息,整个世界都充满了生机与活力。 我、母亲、妹妹,三个人手牵着手,听着鸟语,闻着花香,在河滩上散步。 在这绿草如茵的河滩上漫步,时不时可以看到一些美丽的景致,感觉心情无比的舒畅．想不到在这初夏时节也能嗅到春天那般迷人的芬芳。     

巧用数字教《一面》

《一面》是阿累回忆鲁迅先生所撰写的一篇叙事散文,深情地表达了我对先生的思念和敬仰之情。全文内容可简洁概括为:一次见面,两本书,三次外貌描写,四处语言实录,五种称呼。具体解说如下:     

围棋别名 别有一“格”

围棋之称,别名甚多,无不与修辞有关。例说如下:借围棋之形代称其名。围棋棋盘为方形,棋子、棋盒为圆形,故以“方圆”名之。借围棋棋子之色代称其名。围棋棋子分黑白两色,故以“黑白”名之。借围棋棋子之色形喻称其名。黑棋子     

日本计算机辅助教学(CAI)学习软件的开发及展望

一、CAI学习软件的开发 1、CAI在实践过程中的问题 1985年4月日本全国教育研究所联合会提出,为使CAI在一般学校顺利实践,必须具备三个重要条件:向学校提供开发课件的支援工具(即程序编辑系统);使学校教师能进行课件的设计,并掌握使用支援工具开发课件的技术;在都道府县以及实验学校,培养掌握开发课件技术并能推进CAI作的指导人员。为此,文部省于1985年度列入了约20亿日元的预算,作为学校微型机教育设备费补助金.     

船长拷问“金钱关系”说

若要说到船长在《我的叔叔于勒》中的作用，答案似乎是显而易见的。因为当“这个卖牡蛎的”出现在菲利普的视线中时，菲利普是多么地不愿意这个卖牡蛎的就是于勒。他叫妻子克拉丽去看看，而她看过之后立刻作出了“我想就是他”的判断。她跟丈夫一样地也不情愿这个卖牡蛎的就是于勒，于是又叫丈夫再去向船长打听打听。船长回答说这个卖牡蛎的就是于勒——毫无疑问，船长在这里起到了一个证人证词的作用。     

《雨说》说“雨”

台湾当代诗人郑愁予的《雨说》之“雨”,可说是一个被诗人刻意拟人化与诗意化了的可爱形象。     

暑假

一些兴高采烈的男孩子走路的样子。你们注意过吗？他们像麻雀一样跳跳蹦蹦,一会儿用这只脚跳,一会儿用那只脚跳。艾米利凯就是走的这种小淘气步子回家去的。他这样高兴,是因为暑假到了。