注重数学过程教学,培养学生数学素质

新课改至今,依然较普遍地存在淡化数学过程教学,忽视学生数学素质培养的现象.基于多年的教学实践,深入浅出钻研教材,挖掘素材,关注数学知识发生发展的形成与应用过程,创设问题情境,从而提高课堂过程教学效益,培养学生数学能力,成效明显.现以具体实例剖析现状、分析策略.     

注重数学过程教学培养学生数学素质

新课改实施以来,过程与方法目标作为课程标准的三维目标之一,受到了教师和教研人员的广泛关注．然而,由于过程性目标较难以把握,因此,在实际教学中,很多教师对过程性教学存在着不少困惑,并未真正在课堂教学中贯彻、落实这一课程目标．本期专题通过教学案例分析教学中存在的误区,探讨过程性教学的策略和方法,希望能对教师朋友们有所帮助．