关于Sikkema—Bernstein多项式导数的迭代极限

本首先给出了Sikkema-Bernstein多项式的迭代极限及误差估计；然后构造一个整系数Sikkema-Bernstein型多项式，并给出了该多项式的导数逼近导函数是有界变差时的收敛阶估计式。     

高师院校创新人才培养模式的研究与实践＊--以数学与应用数学专业为依托

针对高等师范院校人才培养目标的定位和改革,以数学与应用数学专业为依托,创新课程教学模式,优化课程教学效果;构建实践教学体系,突出培养学生的实践能力;强调现代教学理念,掌握现代化教学手段;制定合理的教学研究方案,培养学生的教学研究能力,将课程教学模式、课堂教学模式、实践教学模式有机结合,形成系统化、层次化、多元化人才培养模式,进而全方位、多层次创新人才培养模式,这种培养模式以学生为本,科学、合理,实践证明,具有可行性和一般性。     

车辆路径问题的算法研究

在对车辆路径问题进行描述的基础上,根据容量和时间窗的约束条件,设计一种新的解的表示方法,构造了求解该问题的禁忌搜索算法,给出了算法对测试算例的运算结果,该算法的计算效率较高,收敛速度较快,计算结果也较稳定.     

反例在高等数学教学中的价值

本讨论了在高等数学教学中恰当运用反例的价值。     

实现数学目标教学的研究

本文就目标教学的四个环节提出几点看法     

运筹学课程教学手段现代化与整体优化教学方案的研究

探讨了运筹学教学中,利用现代化教学手段,整体优化课堂教学．在教学过程中,结合案例教学,构建运筹学应用空间,突出培养学生的实践能力;充分运用现代化教学手段,强调应用运筹学软件来解决计算问题;设计合理的教学方案,使计算结果可视化,来优化课堂教学,培养具有科学决策能力和创新能力的管理人才;同时,讨论了运用现代化教学手段,优化课堂教学应注意的问题．     

高等师范院校创新实践教学体系的研究与探索

本文首先分析了高师院校实践教学体系的主要特征,在此基础上重点探讨了实践教学体系的重构及构建实践教学体系中要解决的几个问题。在实践教学体系中强调实践内容要体现阶段性、层次性、连续性和多元化,并提出了三见一训二实和两研究的实践教学体系结构,旨在培养具有师范性、掌握现代教学理念和技术及教学研究能力的双师型教师。     

通化师范学院学人——于俊林教授

于俊林,男,汉族,1962年生,吉林省长春市人。1982年毕业于吉林农业大学中药材学院药用植物专业。现任通化师范学院制药与食品科学系主任、教授,第十四届中国植物学会药用植物及植物药专业委员会会员。近三十年来,于俊林教授一直在长白山天然药物资源开发、利用和保护等领域从事教学与科研工作,先后承担了＂药用植物学＂     

系统矩阵的行列单调性

本文讨论了极大代数意义下矩阵的行列单调性,给出了系统矩阵A的行列单调性。     

计算机辅助教学与创造性思维品质的培养

本论述了数学教学中利用计算机辅助教学，激发学生求知欲，培养学生创造性思维品质。