帮助儿童发展创造性

观察幼儿探索他们的周围世界是极其有趣的。你看，那个4岁大的孩子，此刻正在用积木搭一座塔，忽然，发现另一位小朋友正在玩手指布偶，他也想做一个；一会儿，他又去抚摸一只豚鼠的毛和搔弄它的下巴，接着，他又在一张纸上涂上又宽又长的颜色，同     

形成人文素养 培养健康人格——重新审视音乐在儿童发展中的作用

在教育部新颁布的全日制义务教育《音乐课程标准(实验稿)》和《幼儿园教育指导纲要》中,都充分肯定了音乐在培养儿童健康人格和形成其人文素养中的价值。这种突出了人文性的音乐教育,是我们重新审视音乐在儿童发展中的作用的结果,体现了音乐教育与国际接轨的新走势。为什么人文素养的形成需要音乐教育?音乐教育又如何健全儿童的人格?这是     

美就在生活中

一次,和台湾著名音乐教育家陈惠龄女士共进晚宴,席间,大家正愉快地谈天说地,陈教授突然说: “你们听——”原来,随着服务员小姐的调羹在空中飞舞,一声声清脆的节奏传入耳畔,我们情不自禁地为她伴奏,美妙极了!又闻,著名画家林墉在观看足球比赛时,并不在乎是否进球,他欣赏的是球员流畅刚劲的姿势,一见漂亮的动作就鼓掌!是的,在音乐家的心中,生活充满了节奏!在画家的眼里,平凡俗事中尽是美的素材。艺术源于生活,美就在我们身边。     

论儿童社会性教育的心理学依据

不同的心理学流派对儿童社会化有不同的观点和看法。精神分析理论强调本能对个体社会化的作用,新精神分析派则增加了对社会文化因素的重视,认知理论强调认知发展对儿童社会化过程的影响,而人本主义心理学关心的是人自身向健康人格的成长潜能。尽管这些流派对儿童社会化问题的解释各有特色,也都有其局限性,但它们都从不同角度为我们进行儿童社会性教育提供了一定的心理学依据。 一、儿童认知发展水平是社会性教育的基础 皮亚杰认为,儿童的社会性发展依赖于儿童的认知发展,这一观点开拓了“社会认知”这一新的研究领域,将儿童的认知发…     

走出儿童玩具购置的误区

玩具是儿童的天使,是儿童的伙伴,它以独特的性能和生动的形象,传播着社会的文化,丰富着儿童的心智,正是由于这些多姿多彩的玩具,才有了童年的幻想,童年的欢乐,才有了儿童身心的成长.但是,成人为儿童购置玩具时,存在着不少误区,倘若不走出这些误区,玩具将难以发挥它在儿童发展中应有的作用.     

审美·创造·综合——艺术教育的基本理念

新时代要求教育按照美的规律来塑造追求社会、自然和自我和谐的健全人格的新一代。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,体现了哪些新的艺术教育理念,在艺术教育的实施中,又如何将这些理念转化为教育行为,这是本文试图探讨的。     

幼儿园音乐教育刍议

音乐对人们所产生的审美教育作用,已不断地在精神文明建设中显现出来,它对一个民族整体素质的提高,也日益发挥着潜移默化的影响。幼儿教育作为整体教育的关键环节,业已受到人们的重视。随着对幼儿教育认识的拓展,利用音乐来促进幼儿的全面发展,已是十分有效的方法。幼儿音乐教育已取得了许多可喜的成绩,但存在问题也不少。从本质上讲,     

让幼儿在宽广的语境中积累审美经验——一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角

艺术教育的本质是审美教育，基本的艺术审美经验是提高审美能力的前提。要积累丰富的审美经验，走艺术综合之路是必然的。笔者认为，综合既符合艺术的特质，又适合幼儿的学习特点。本文正是在这个基点上来建构幼儿园艺术综合课程的思路。一、艺术综合顺应了人类自身和社会发展的要求中国传统的艺术学习，追求的就是一种由技入道的知识技能传承方式，按中国社科院博士生导师滕守尧先生的说法就是：只有技法，而无思想，更谈不上创造。而艺术，本是感性和精神的结合体，如果只停留在知识技能的传承上，就会把一种富有灵性的、丰富多彩的东西变…     

广州市幼儿园音乐教育现状及其对策研究

本研究采用自编《幼儿园音乐教育调查问卷(教师版)》,对广州市8个区8所幼儿园进行了调查,结果发现幼儿园性质、等级、办园特色、园长关注程度等对幼儿园音乐教育具有重要影响,同时发现幼儿园音乐教育师资不足、教学资源不足以及教学内容安排不合理等方面的问题,据此提出有效改善幼儿园音乐教育的策略。