课堂美育之艺术鉴赏课浅析

高中阶段的艺术鉴赏要求教师要提高学生对鉴赏课的认识,首先自己对作品要有一个全面深刻的了解,对鉴赏课的基本要求、鉴赏作品的内容、欣赏作品的角度等方面做到心中有数,改善教学效果.备课越充分,教学效果就越好.在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面,教师也要做到心中有数.     

一题多解触类旁通

在做几何题时,学会一题多解,能够使我们举一反三、触类旁通．下面就谈谈一道几何题的多种解法,希望对大家有所启发．题目如图1,已知△ABC中,D为AB边的中点,E为AC边上的点且AE=2EC,CD、BE交于点O,求(OB)/(OE)的值．     

综合实践：在活动中体验生活与生命

我校开展综合实践活动已两年多，老师学生都十分投入：通过活动，教师重新定位了自己的角色．孩子们更加关注社会、关注生活，并在逐渐转变自己的学习方式，涌现出许多自主活动、自我构建的各类组织．如未来之星少科院、小记者苑、觅渡校报编辑部、秋白读书会、数学“求索”俱乐部……家长们都说孩子们在综合实践活动中思维活了、能力强了、信心足了、情感也更为丰富了。     

立足实际,注重基础,激发兴趣——幼教班语文基础教学初探

针对当前职业中专幼教班学生对语文缺乏兴趣,语文综合能力、口头表达能力、综合归纳能力、书法能力薄弱的现状,作者提出在教学活动中注重低起点,高要求,引导和激发学生学习语文的自觉性和积极性。重视书法的审美价值和应用价值,引导学生加强书法训练,提高书法水平,让学生学会书法、学会创造、品味成功;注重在教学中训练和提高学生的语言表达与归纳能力,让学生学会读书、学会说话、学会演讲。     

论中专语文教学与学生创新意识的培养

语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维。创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动。它既具有一般思维的基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性。这就要求教师在日常的教学工作中,改变传统的教学模式,面向全体学生,注重学生的个性发展,采用灵活多变的教育教学方法,不遗余力地培养学生的创新意识。     

中学素描教学方法探究

在素描课堂教学中,为让学生在最短时间里掌握素描的基本表现技法,并通过有限课时培养审美的眼睛与造型能力,要求专业教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功,还要有灵活多样、方便实用的教学方法.     

英语教学中不可忽视的三个因素

<正>在多年的教学实践中,笔者发现,在相同的教育教学条件下,即相同的社会环境、校风、班风、教师的教学指导,相似的家庭环境,相近的知识结构,不同的心理特征的学生会表现出不尽相同的学习结果。笔者经过仔细观察、调查,分析其原因,认为下列三个因素与学习密切相关,即学习的态度、兴趣和情绪。下面谈谈这三个因素如何影响英语学习以及采取的对策。