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课堂教学改革的核心是激发学生学习兴趣,实行启发式教学,发展学生的思维,这是与传统教学的根本区别之一。因此,如何在课堂上调动起学生的积极性,提高学生的学习兴趣,是我们每一位教师在上每一堂课之前应该充分思考的一个问题,也是备课的重要环节之一。本文浅论了语文教学中的两种激趣方法——悬念激趣法和提问激趣法。 相似文献
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古人云:起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。一堂好课的结尾艺术与开讲艺术一样,是课堂教学中的有机组成部分,成功的结尾艺术可通过对一节课的教学内容梳理、概括、规律揭示、画龙点睛、提炼升华及引导探索等形式,把完整的知识交给学生,使之在学生头脑里留下一个深刻的印象。课堂结尾艺术主要体现在继续保持并且能够激发和扩展学生对新知识的兴趣,强化学生对新知识的记忆,培养学生归纳概括的能力,促进学生智力的开发。因此,掌握新课结尾的方法,讲究结尾艺术是十分必要的。一堂课的结尾是整个课堂教学的有机组成部分。画龙点睛的结尾,对于帮助学生总结重点,理清脉络,加深记忆,巩固知识,活跃思维,发展能力具有重要的作用。其特点如下: 相似文献
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教师在教学中的幽默教学能力越来越受到教师、学生的重视,尤其是中国教育全面走向素质教育的初期阶段,一个有幽默感的老师更容易在教育变革中脱颖而出,因为一个有幽默感的老师可以说自身就是一本好教材。教学艺术的娱乐性是在欢快、愉悦的形式和气氛中进行的,给人以美的享受。但教学艺术的娱乐性不同于其他艺术,因为,教学艺术的娱乐不是为了消遣,为娱乐而娱乐,而是寓教育于娱乐之中,在娱乐之中达到教育、教学的目的。欢快愉悦的教学可使学生兴趣盎然,轻松活泼。要真正做到激发学生学习兴趣、引起学习动机,使学生乐于学,教学幽默… 相似文献
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