舍己救人与见死不救:孰是孰非

【引子】据2009年10月8日四川新闻网消息:10月5日,9名男女学生在假日到离韶关市区东北约130公里的南雄市乌迳镇孔江水库边游玩。其中女生李某(16岁,在读高一)在水库主坝边不慎失足落水,杨业、赖日明、董木蓝和赖雄峰等4名男生下水相救。落水女生终于被救起,但4名男生失踪。有消息称,这4名男学生均不熟水性,他们是为救助不小心掉到水库里的女生而遇难的。     

走马观花不如独参一叶

听了几节公开课。总是想起一个成语：走马观花。执教教师辛辛苦苦做了一个丰富多彩的多媒体课件．把美丽的“长安花”全都摄入课件．然后靠一匹快马（电脑）．把学生一一拽上马去．带学生一课看遍“长安花”。一节课听完．好比经历了一场旅游．跑了好多地方．见识了好多美景，好痛快又好累．     

汉语危机的源头在哪儿

很早就想写这个题目,一直找不到切入口。谁知“得来全不费工夫”,作文周刊精选本《满分作文》（高中2008．7）无意间进入了我的视野。 翻开这本杂志,第一篇是“高考论坛”——《打破不出时代热点作文题的戒律》。愣了一会儿,才明白题目的意思,但还有疑问：“戒律”是否该用引号？     

对仗而已

1、儿解犬字 有教小儿者,初,教以“大”字;翌日,以“太”字问之,仍日“大”。（师）乃诲（教）之日：“中多一点,乃太公之太也。”又明日,教以“犬”字,儿笑日：“吾得之矣,此点在外,乃外太公之太也。”自作聪明者,难免不闹笑话。     

站读《师说》

韩愈的《师说》千百年来人们一直奉为经典。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“闻道有先后,术业有专攻”等脍炙人口的名言几乎家喻户晓,人人耳熟能详。然而,树大招风,名高多谤,批评之声时有所闻;遗憾的是这些批评很少切中肯綮。有人认为,《师说》是韩愈提倡古文的一个庄严宣言。那么,韩愈在《师说》的创作实践上是怎样作出表率的呢?一般评论家只看到他在形式上摒弃六朝以来不重内容、只讲求声韵、辞藻的骈文,而学习自由活泼、明快练达的先秦两汉散文,殊不知他刻意仿古复古还表现在修辞、用字上——黄侃述、黄焯编撰的《文字声韵训诂笔记…     

教学质量考核需要引入"正常值"

北京师范大学的肖川教授提出教育应该无为而治,我非常赞同这个观点.然而这仅仅是个理想,当前还很难实现.怎么办?在以量化考核为主要手段的教学管理暂时无法改变的前提下,引入医学上的"正常值"这一概念,或许有助于化解教育内部的许多矛盾,有利于防范与抑制教育异化.     

教学质量考核需要引入“正常值”

北京师范大学的肖川教授提出教育应该无为而治。我非常赞同这个观点。然而这仅仅是个理想,当前还很难实现。怎么办？在以量化考核为主要手段的教学管理暂时无法改变的前提下．引入医学上的“正常值”这一概念,或许有助于化解教育内部的许多矛盾。有利于防范与抑制教育异化。     

＂甲骨文作文＂引发的沉思

高考作文连年新闻不断,今年又冒出一个“古文字达人”黄蛉,用甲骨文写了一篇“最牛高考作文”。据《北京日报》2009年09月16日消息：“甲骨文考生”作文仅得8分特招入川大。看到这则消息,我想了很多——     

定语后置句辨析

定语是名词短语中的修饰限制成分。定语一般要放在名词短语的中心词之前,这种语序古今一致。在文言文中,也有定语放在名词短语的中心词之后的,我们称它为“定语后置”。常见的定语后置有以下几种格式:一、数量词作定语后置,构成“中心词(名词) 数量词”格式。这里的“者”相当于现代汉语的结构助词“的”。如:一食或尽粟(一石)(韩愈《马说》)齐景公有马(千驷)(《论语·季氏》)留仅五日,历有名迹(四)(《文徵明集·游洞庭东山诗序》)二、形容词、动词短语作定语后置,构成“中心词(名词) 定语 者”格式。这里的“者”相当于现代汉语的结构助词…     

“老师真gǒu”还是“老师真kōu”

业内人士都知道,教书育人不仅仅是班主任的事,科任老师也责无旁贷。我想说的是,履职的关键就在于渗透和机智。《课堂内外.教师版》(2010.08)上有一篇短文——《老师真gǒu》。文中说:当教师讲评作文说到"作文满分40分,达到30分的算良好,30分以上算优秀"时,一位同学突