数学课以疑促学的教法艺术

在教学中教会学生质疑问难,是调动学生学习的积极性和主动性,是培养学生学习能力的有效途径。     

作文教学中的“整体目标实现“和“个性发展“

作文教学因其个性化、创造性而成为语文教学中难度最大的一项系统工程。长期以来,对于如何才能科学有序而又灵活自由地进行有目标分阶段的作文训练,许多教师除了鼓励学生多读书、多体验、多练笔外,再难有更好的方法。而现行苏教版高中语文教材安排的写作训练多是配合体裁教学进行,这样分类编排与要求,在保证了作文教学目标与方向可控制的同时,也给灵活自由地进行作文训练带来一定难度。它要求教师的灵活自由必须以保证实现基本目标为前提。因此,所有的作文训练都应该基于对这种自由与束缚的思考和调节,所谓的可操作性也同样必须以此为前提。…     

西藏“三包”教育政策发展对策思考

文章对进一步完善西藏"三包"教育政策提出了具体的对策建议:深化政策研究、加大政策宣传、细化政策内容、强化政策监督、灵活执行政策、加强政策立法、关注教师群体、重视思想教育。     

2008年高考备考攻略(一)——古诗形象鉴赏题解答策略

【直击考点】2007年高考试卷结构经过调整,加大了区分度,其中表达能力的考查更为突出。古诗鉴赏作为必考的主观题型,主要考查考生的阅读     

加强校风建设促进西藏高校改革与发展

当前,随着西藏经济社会的快速发展,对西藏高等教育提出了更高的要求;西藏高校担负着传播知识、培养高级专门人才以及知识创新、技术创新的重要任务,在当前深化西藏高教改革,全面推进素质教育的新形势下,西藏高校不仅面临着大发展的良好机遇,而且面临着更严峻的挑战。要迎接挑战,就必须切实加强西藏高校的学风校风建设。     

幼儿园音乐教学活动的几点思考

随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用,音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本着这一目的,我积极进行音乐教学的探究学习与实践工作。以促进幼儿全面和谐发展为宗旨,从兴趣、感受、表现、能力等方面入手对幼儿进行培养,让幼儿获得全面和谐的发展。在学前教育阶段,通过音乐教学发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

读为主线,以问促读,读中感悟——《伯牙绝弦》教学设计

《伯牙绝弦》是小学六年级教材的一篇文言文．这是一个千古传颂的故事．也是“知音”一词的出处．古人云：书读百遍．其义自见。由于小学生对文言文接触不多．由此确定“读为主线．以问促读．读中感悟”的教与学的方法。主要教学过程如下：     

浅谈小学低年级数学综合实践和谐课堂的构建

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”     

浅谈中学数学应用能力的培养

现代数学教育理论"不应唯一地强调数学知识的学习,而应更加重视帮助学生学会数学地思维,数学地观察世界和解决问题".让学生理解数学,体会数学价值,培养学生数学的应用意识、应用能力,培养学生用数学知识解决实际问题的     

浅谈心理健康课在学生教育中的实际应用

本文从咨询学生个案着手,精心设计心理健康教育课,以此使教师更进一步了解班级学生的特点;使学生在心理健康活动课中体会在集体中的快乐,学会与同学老师和谐相处的技巧,相互沟通、相互关心;感悟集体中存在的精神品质,如团队精神、牺牲精神等;让学生学会换位思考,充分调动感官,细心体验,感受真情。