习近平青年工作思想对高校辅导员专业化的指导价值

党的十八大以来,习近平总书记围绕青年和青年工作的重大理论和实践问题,进行了全面系统的战略谋划和决策部署,为做好新时代青年工作提供了价值导向、理论指引和方法路径。高校辅导员应遵循高校思想政治工作革新,把握贯彻习近平青年工作思想,顺应青年工作的"事""时""势",从增强职业认同、理顺职业角色、提升职业素养、提高职业能力和提高思政工作亲和力等方面,提升高校思想政治工作育人成效。     

"双导师—双平台"模式下大学生创新创业助推机制探讨

通过对当前高校创新创业教育开展过程中存在问题的剖析,尝试构建"双导师——双平台"创新创业教育实践模型,通过双平台互动机制、双导师指导机制、多层次协同机制、外部资源赋能机制等方面打造内在联动机理,并提出"内生——外赋"的推动路径,构建良性生态圈,助推高校创新创业教育的开展.     

生物信息学案例在《数据结构》教学中的应用

为了改善《数据结构》课程的教学效果,提高学生的学习兴趣,将生物信息学中的一些案例按照其涉及的数据结构原理,引入到《数据结构》教学之中。其中,典型案例包括串联重复序列中的基因识别问题、双序列比对的动态规划算法和多序列比对中寻找折中序列的问题。教学实践表明,引入生物信息学案例能使学生加深对相关算法的理解。     

医学院校实行学分制的思考

学分制自19世纪90年代在美国哈佛大学率先实行，并在美国多数高校实施以来，已有近百年的历史，其内涵也发生了很大的变化。随着我国科学技术的迅猛发展和社会主义市场经济体制的建立，对高等教育应如何主动适应提出了更高的要求。学分制，作为高等学校主动适应市场经济体制，深化教学改革的一种重要举措．已在国内近1／3高校中推行。毋庸置疑，学分制的实施，把竞争机制引入教学管理，将带动学校内部管理体制的改革，促进教学改革的深化。然而，目前在我国医学院校中，实行学分制的学校还是凤毛城角．如何根据医学教育的特点，根据我国医学…     

试论素质教育中的个性化教育

个性化教育是素质教育的必经之路,个性化教育是一种教育活动,即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程;是促使受教育者实现个性素质向理想个性素质的运动过程;是个性化和社会化、主导教育与自我教育的统一体。     

高职院校CAD二次开发选修课程设置探讨

文章根据高职院校AutoCAD课程教学的现状,对学院能否开设AutoCAD二次开发设计选修课进行了剖析,分析和确定了此选修课的主要教学内容及目标,以教学实例进行了课程内容的介绍。探讨了此选修课程的设置有利于巩固学生的AutoCAD专业课程知识、提升学生的实际工作技能、拓展学生的社会适应能力。     

浅议"成本与可变现净值孰低法"

运用“成本与可变现净值孰低法”确定期末存货价值,可避免企业的期末存货价值偏高,能较好地体现稳健性原则,但此法也有不足之处,应适当加以限制,不可滥用。     

汽车发动机性能仿真模型研究

将发动机速度、负荷和万有特性离散化为矩阵形式,采用曲线、曲面拟合、神经网络方法进行数学建模,建立了汽车发动机仿真数学模型,开发了计算仿真程序。对发动机外特性进行拟合,拟合阶次越高,结果越精确,采取5阶拟合即可以真实反映发动机的外特性;对发动机万有特性与负荷特性进行拟合,拟合度为99．85％,可见试验数据模型化后的结果是可以接受的．,建立数学模型具有很高的模拟精度,能精确地反映出发动机的特性。     

针对高职现阶段学生教育教学的浅析与探索

通过分析目前高职学生的知识基础、学习和思想状况,开展针对高职教学工作的研究分析,思考高职发展与开展教育教学培养合格高职人才之路。让学生在高职学习阶段拥有希望与自信才是解决学院发展之根本。     

精准供给视域下高校双创教育与思政教育协同育人研究

“精准供给”是高等教育供给侧结构性改革的核心和首要任务。作为高等教育人才培养改革的突破口,创新创业教育正经历着从“系统培育”向“精准精益”的转化,迫切需要与思想政治教育深入契合、精准发力。目前,双创教育与思政教育的融合发展存在供给价值观耦合程度不强、供给载体单一刻板、供给资源共享性不足以及供给模式趋同化等问题。以供给侧结构性改革视域进行考量,高校双创教育与思政教育需在供给基础、供给取向、供给方式以及供给机制等方面提高供给的精准性,从而实现协同育人。