运用形态分析法分析和解读马克思主义“以人为本”的科学内涵

文章首先运用创新技法中的形态分析法对以人为本的概念进行了分析和归纳，然后在此基础上运用马克思主义基本理论对其进行了解读，即从人的主体性、人的根源性、人的集合性、人的个体性、人的对象性、人的本质性等方面进行了较为全面的分析论述。对以人为本作了较为深入的理解和阐述。     

高职院校素质教育指标体系及培养模式设计

高职素质教育模型结构由理论知识与专业知识、专业技能与通用技能、社会规范与心理品质三大部分组成。在具体设计时，模型细分为21个模块，包括公德意识模块、民主法制素养模块、社会习俗意识模块、创新能力模块、审美能力模块等。     

农业类高职学生职业态度培养的思考

正农业类高职大学生就业岗位基本定位在"三农"生产一线,毕业生对就业岗位的态度往往成为就业后能否安心岗位工作和能否取得工作成绩的一个关键因素。问题提出近年来高职大学生专业对口率低、流失率高已成为隐性的社会问题,造成社会资源严重浪费。调查表明,2006年高职毕业生就业完全对口率只有17%,其中28所第一批国家示范性高职院校当年毕业生就业对口率普遍     

我国房地产市场宏观调控措施研究

通过对我国房地产市场坚持市场经济导向下宏观调控的必要性、科学性和有效性的分析,以及通过对寡头垄断和供求失衡等导致房价居高的原因分析,提出了竞争、开放和抑制不合理需求等宏观调控手段以及"六规范和一平抑"等工作措施,以期使我国房地产业目前存在的突出矛盾得到解决.     

国企人才流失的分析与对策

本文通过对我国国有企业人才流失现象的分析,试图找出导致国企人才流失的主要原因,并给出相应的对策,以缓解我国国有企业人才流失的矛盾。     

运用形态分析法分析和解读马克思主义"以人为本"的科学内涵

文章首先运用创新技法中的形态分析法对以人为本的概念进行了分析和归纳,然后在此基础上运用马克思主义基本理论对其进行了解读,即从人的主体性、人的根源性、人的集合性、人的个体性、人的对象性、人的本质性等方面进行了较为全面的分析论述,对以人为本作了较为深入的理解和阐述.