作文批改的误区及应对策略

从作文评语和批改方式两个角度出发 ,笔者认为目前的作文批改存在以下 4个方面误区。1 .八股式评语。有的教师作文评语已成了一些四字句组合的“八股文” ;该文主题鲜明、层次清楚、结构合理、语言流畅 ;或者是此文论点不明、论证不细、结构零乱、表达不清等。这种套话 ,文字虽清楚 ,但空洞呆板 ,让人不得要领 ,实在是一种偷工减料不负责任的做法 ,对学生无任何好处 ,事实上 ,绝大多数学生对此类评语“熟视无睹” ,漠然处之。2 .偏激式评语。这里有两种情况 :一是有的教师缺乏爱心与耐心 ,作文评语措辞不当 ,恶语伤人。二是有的教师不讲分寸…     

高考汉字题复习方略

从近几年的高考试卷来看，汉字题每年必考，已经成为考试常规内容。而这类题型的考查重点，主要是对同音字和形近字的认读。     

“概括中心意思”解题方略?

一、研究标题、头尾标题是文章的有机组成部分。有的标题,比如《论“费厄泼赖”应该缓行》《反对自由主义》,直接点明了主旨,是文章中心意思最精练的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨,但为我们分析、归纳中心意思指明了方向。例如《松树的风格》,“松树有什么风格?”“这些风格象征着什么?”这些问题的答案正是中心意思。有些文章的头尾提示或隐含中心意思。毛泽东的《改造我们的学习》第一句话是:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这是开门见山地提出了全文的中心论点。二、抓住主旨语句主旨语句直接揭示作品的中心意…     

点击仿写试题

《高考考试说明》在语言知识和语言表达方面明确提出了“选用、仿用、变换句式”的内容。“选用、仿用、变换句式”是一种重要的表达技能。尤其是“仿用句式”是熔思维训练与语言训练于一炉,这一方面指明了学生的思维方     

走进新课程--教师角色的转变和教学方式的变革

基础教育课程改革是一个庞大的系统工程,需要各级政府、教育行政部门、教研部门的大力支持和业务指导,需要学生家长及全社会的理解和配合,更需要学校的广大领导干部、教师倾注极大的热情和付出艰辛的劳动.课改以来,我们从不同的侧面看到了一些可喜的现象和变化,并且在向深入发展;同时,也看到了课改实验工作中普遍存在的一些问题,例如对新课程改革及教育教学观念的质的把握和理解问题及教师综合素质急需提高等.在此,笔者就在新一轮基础教育课程改革中,教师角色的转变和教学方式的变革的问题及对策进行探究与剖析.     

扫除作文心理障碍

我在平时作文课上常听到学生的叹息,常见到学生写作时的愁眉苦脸,常看到作文中的大话、空话、套话连篇。学生害怕作文、厌倦作文的情绪有增无减。究其原因,除了还须加大作文教学的改革力度之外,我认为学生作文心理不健康也是其中的重要因素。一排除“无为”心理的干扰产生学生作文“无为”心理的主要原因有两     

高考汉字题复习刍议

近年来高考题中,对识记现代汉字的字形的考查一直是热点,题型全部为选择题,要求考生“选出有错别字的项”,或“找出没有错别字的项”,或找出错别字有一定限制的项。命题材料多出自教材的基本课文,也有课外读物中常用且有一定难度的词语。从试题的具体情况看,历年来只考词语(包括成语)中的别字。原因在于它们因音同、音近、形似、义近或多音多义而易混淆,和“正确识记”相悖。从近两年的考题看,     

扩展语句,压缩语段

【考点说明】“扩展语句”考查的是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力 ;“压缩语段”考查的是将一句话或者一个长句进行正确的提炼、概括、压缩的能力。如 2 0 0 0年高考试卷的第 2 7题考查了“扩展语句” ,2 0 0 1年高考试卷的第 2 7题考查了“压缩语段”。“扩展语句” ,先要仔细审清题目的要求 ,认真揣摩原句的意思。有如下几种具体操作方法 :①连缀法 ,即对提供的一组词语加以连缀 ,按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容 ;②插入法 ,即在指定的句子前或后直接插入一些语句 ,使原语句的语言单位得以扩展 ,使指定语句…     

《水·凤凰·沈从文》中的人物形象

<正>【精品品读】水·凤凰·沈从文沈从文曾说过:“我情感流动而不凝固,一派清波给予我的影响实在不小。……我受业的学校,可以说永远设在水边。我学会思索,认识美,理解人生,水对于我有极大关系。”