直线形、视图与投影

概述 本部分着眼于近两年中考及经典试题中的点、线、面、相交与平行、三角形、四边形以及视图与投影等基础知识,为力求使上述知识点全面覆盖,避免题海式重负,共编拟了10道例题,第一层次（例1～例6）侧重基础;第二层次（例7～例9）在巩固双基的同时,侧重思想方法与能力的提升;第三层次（例10）侧重综合与创新．在对几何图形的证明...     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏是一个音乐概念,指的是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象.一堂成功的课犹如奏乐,按照主旋律,通过教师的机智调控,使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜,各个环节有机相联,给人以艺术享受.教学既是科学又是艺术,要提高效率,增强感染力,不能不注意教学的节奏.而课堂教学节奏则是指在教学过程中,教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各     

关于一道开放题解答的研讨

例题如图1,在平行四边形ABCD中,AB≠BC,E、F为对角线BD上的两点．要使四边形AECF为平行四边形,在不连结其它线段的条件下,还需要添加的一个条件是——．     

中考数学中关于动点的最值问题

在平面几何问题中,当某点在给定条件运动时,求某几何量的最大值或最小值问题,即最值问题。这类题综合性强,能力要求商它能全面的考查学生的实践操作能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力,对培养学生的思维品质和各种能力有更大的促进作用,本文仅以2008年江苏中考压轴题为例进行分析,供参考。     

如何解中考中的概率计算题

随着课改的不断深入，统计与概率的思想越来越得到重视，在国家级课改实验区2005年中考中，概率计算题的比重已增大，现举例说明这类题的解法，仅供参考．     

初中函数概念教学之浅见

教学概念是进行判断、推理和建立定理的基础,清晰的概念是正确思维的前提,概念教学是数学教学的重要组成部分.而由常量数学过渡到变量数学是初中数学难关之一,因此,初中函数概念的入门学习尤为重要,下面是本人在教学中的一些尝试,请各位老师批评指正.1创设情景,生动有趣地引入新课.[情境一]宋朝时期,有一王记杂货店出售一种黄豆,每千克2元,求购买这种黄豆x千克所需的金额数y与x之间的关系式?[情境二]有一天王老板外出,只有不会算帐的老板娘在家营业,怎么办呢?王老板灵机一动,想了一个办法,建立下表:x(千克)0123456…y(元)024681012…老板娘…     

活动体验 变式比较 深度学习——“确定事件与随机事件”教学实录与反思

一、探究新知1.情境体验。(1)播放视频,假设"国际乒乓球大赛将在本地设赛场",激发学生学习的兴趣。(2)用"抽扑克牌"游戏来确定观看比赛人员,调动学生参与的积极性。"抽扑克牌"游戏:有3堆扑克牌,每堆10张,其中:①中全是红色的,②中是5红5黑,③中全是黑色的,每组选1人上台抽5次,每次抽后放回。谁抽到的红牌最多?从这个游戏中你能得到什么启示?     

例谈微课在初中数学教学中的应用

"微课"是指按照"课标"及其实验教学要求,以视频为载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中,围绕某个知识点而展开的突破重点、分解难点、诠释疑点的精彩教学过程.其核心表达形式是5-10分钟的教学视频,故又称微视频.微课与传统课程相比,具有主题明确、短小精悍、设计完整、资源多样、半结构化等特点.为了更加全面、客观地认识微课、引导一线教师     

几何题中的“漏解”浅析

大家知道,几何题中存在着大量的一题多解问题.这类题主要是因命题的题设与结论不唯一确定,而需加以分类进行讨论,分别求出其解,最后综合归纳出正确答案.因此在解这类题中稍有不慎,就会造成漏解.下面介绍几种常见的漏解现象分析及解题策略,供参考.     

初中函数概念教学之浅见

教学概念是进行判断、推理和建立定理的基础,清晰的概念是正确思维的前提,概念教学是数学教学的重要组成部分. 而由常量数学过渡到变量数学是初中数学难关之一,因此,初中函数概念的入门学习尤为重要,下面是本人在教学中的一些尝试,请各位老师批评指正.……