语文教学改革热潮中的冷思考

历时20余年的语文教学改革一方面成绩喜人,另一方面又有舍本逐末、浮于表面、流于形式等弊病.文章试图归结当前语文教改的误区并剖析其原因,从而寻求深入推进语文教学改革的现实出路.     

Narrative Patterns Research in O·Henry's Novels

O·Henry is living in the time when novelists are in the great pursuit of narrative pattern research. Hence his works is inevitably influenced. Beside his humorous language, surprising ends and expressions, O·Henry’s novels in my opinion is also marvelous for his outstanding narrative patterns arrangement. In this article, a research will be conducted onto his narrative pattern in the aspects of narrative perspectives, narrative space and narrative time. By this research, more information and references is intended to obtain for the further study on this area.     

教学语言的美从何而来

读完《江西教育》2009年第9期《杏坛沙龙》栏目中邓晓芳老师的《如何用好教学语言——教学语言要富有诗意和智慧》一文后,我感触颇深。     

不要把感动埋藏在心底

周六，陪老妈一起看肥皂剧，老妈感动得一把鼻涕一把泪的，我却只是面无表情地说了一句：“真会煽情!”     

小学生挫折教育问题研究

挫折教育指的是教育者通过挫折情境对受教育者进行施教,以达到使受教育者掌握知识、增强心理素质的一种教育形式.小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期,在竞争日趋激烈的现代社会,小学生耐挫能力尤为关键.本文以笔者所在工作单位的学生作为调查对象,对学生耐挫折能力的现状进行调查,从学生对挫折的体验、对挫折的应对等角度进行分析,考察学生因成绩、年龄等因素的差异,挫折意识的形成与应对挫折的差异性.通过试验设计出适合不同学年,针对不同层次的学生心理研究性问题,并总结其中规律,以提高学生耐挫折心理能力为主要目的.     

教学语言的美从何而来

读完<江西教育>2009年第9期<杏坛沙龙>栏目中邓晓芳老师的<如何用好教学语言--教学语言要富有诗意和智慧>一文后,我感触颇深. 语言,是人们交流思想感情的主要工具,是传达信息的载体.在语文课堂教学中巧妙地运用教学语言,是一种创造性的艺术.而能够将教学语言的丰富与凝练性、知识与逻辑性、趣味与哲理性统一于一体的当数语文教学语言.     

对幼儿园混龄教学模式的思考

混龄教学模式更有利于促进儿童认知、社会性及创造性人格等多方面的发展,蕴含着丰富的教育价值,是非常适合我国国情的一种幼儿教育教学方式。深刻剖析当前混龄教学的不足,有助于提出更好实施混龄教学与提高混龄教学质量的对策。