构建以能力为本的高职实践教学体系框架

高等职业技术教育的根本目的是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术型、应用型、桥梁型人才。而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼比平行、独立，因此必须建立起一个适合高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系一、构建实践教学体系框架的目标高等职业技术人才的主要任务是把设计的方案“物化”，把成熟的科学技术转化为现实生产力。因此，实践教学体系框架建立的目标是：围绕培养目标所要求的职业技术和岗…     

建设高职教育实践教学体系的基本问题

高等职业技术教育的根本目的是培养生产第一线的高级技术应用型专门人才。培养应用型技术人才,必须以能力为本位,加强高职教育的实践性教学环节,构建高职教育的实践教学体系,切实培养学生的职业技能,适应社会主义市场经济的需要。本文阐述了构建高职教育实践教学体系的目标、原则及实践构想。     

关于高职院校实验室建设模式的探索与实践

作为高职教育三大组成部分之一的实验实训教学环节，必须突破只限于实验教学是理论教学的辅助和补充的旧模式，对实验室的设置与管理体制进行改革，建立全新的实验室设置与管理模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式。我院在这些方面进行了一些有     

产教结合人才培养模式的实践与探索

高职教育要深化教育改革，提高教学质量，必须从“产教结合、校企联合”的办学体制入手，根据专业特点，充分利用教育资源，采用股份合作的形式，实现专业实体化。采用教学——生产模式，结合教学组织生产，联系生产开展教学，实现学用同一、在做中学、或先做后学、或学做交替的学习模式。     

EIP-CDIO理念下工业自动化教学探索

EIP-CDIO体现了最新工程教育理念,是工程教育改革的最新成果。通过分析目前EIP-CDIO教育的研究现状,进而探讨CDIO教学大纲制订与开展教学实践方面工业自动化课程CDIO教学设计方法。同时从EIP-CDIO培养框架的设计,主动学习和实践教学方法,保障体系等方面阐述EIP-CDIO教学模式,从中给出CDIO项目式教学实践探索过程,并分析CDIO教学成效。     

构建高职教育实践教学体系的思考

在构建高职教育实践教学体系过程中,必须坚持以能力为本位的教育思想,加强社会需求研究,作好高职院校内部人力和资源的调配。     

构建以能力为本的高职实践教学体系框架

高等职业技术教育的根本目的是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术型、应用型、桥梁型人才。而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼比平行、独立，因此必须建立起一个适合高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系。     

对建设数控技术职业教育实训基地的思考

文章从数控技术人才的专业培养目标和能力要求的角度入手，阐述了数控技术人才能力培养的课程体系、实践教学体系的构建，实训教学基地建设的基本问题。     

兴办产业实体 创建新的育人模式

高职教育要深化教育改革,提高教育教学质量,要采用“产教结合,校企合一”的办学体制,兴办产业实体,改变育人模式。力求在教学、科研、服务、开发等方面形成新的格局,使办学更贴近社会,更适应经济发展的需要,从而取得最佳经济和社会效益。本文介绍我院模具设计与制造专业的做法。一、建立模具设计与制造专业实体的背景和意义随着经济全球化的深入,模具工业在国民经济中所起的作用越来越明显,据统计,汽车、电子电器、仪表、通信、家电等产品中70%~90%的零部件都是由模具制造成型的。近几年来,我国模具工业发展迅速,模具工业总产值以每年13%左…     

突出高职教育特色的关键在于“六实”

高职教育已成为当今社会关注的热点。为突出高职教育特色，高职教育要做到“六实”，即办学指导思想要“务实”；人才培养目标要“切实”；人才培养计划要“重实”；教学组织管理要“扎实”；实践教学基地建设要“落实”；职业技能鉴定要“求实”。