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当前作为基础教育对象主体的小学生,对数学学习却不是很感兴趣,不少人存在被动学习的状态。例如一些家长反映:我的小孩读小学五年级,原来数学还可以,现在却越大越不爱好,上课不爱听,作业不想做,成绩一落千丈,不知是怎么回事?针对目前小学高年级学生数学学习的情况,我们随机从7个班级中抽出140名学生进行调查。 相似文献
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课堂提问要促进学生创新思维 总被引:1,自引:0,他引:1
古代教育家孔子说:“不愤不启,不悱不发。”“愤”、“悱”,强调的就是学生的内因,学生的主观能动性。教师要促使学生产生“愤”、“悱”,发生疑难困惑,精妙提问则是激活其创新求异思维之催化剂。陶行知说得好:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”好的提问能使学生开动大脑,探求问题的本源,提问不当或满堂问则违背了 相似文献
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