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伴随着课程改革的深入开展,教师学习新课标和落实新课标要求的任务还很繁重,为了满足新课程发展的需要,达到教育理念的更新,教学方式的转变,学生自主、合作、探究学习方式的养成及合理开发利用课程资源,使教材的使用获得理想的效果,必须提高教师的教学能力、理论素养和自我反思能力。一、以促进教师专业成长为主要目的,把校本教研工作纳入学校常规管理黑龙江省大庆市肇源县头台镇中心学校把校本教研工作纳入学校的常规管理,做到有组织、有计划、有制度。对活动开展情况有检查、有评比、有总结。使校本教研工作摆上日程,抓在手上,落到实处。… 相似文献
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我是一名农村小学校长,从我做校长的实践看,要想当好一名校长,我认为应该着力去念通"'求'、'勤'、'修'、'悟'、'干'、'听'、'说'、'学'、'写'、'算'"十字经.
"求",说的是办学思想有所追求. 相似文献
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目的:探讨支持性干预对社区脑卒中后残疾患者临床结局的影响。方法:将120例社区卒中后残疾患者随机分为干预组和对照组各60例,对照组给予常规健康教育,干预组实施融躯体康复、心理干预及家庭社会干预于一体的支持性干预。干预前后采用改良Barthel指数量表(MBI)评价两组患者的恢复效果。结果:干预组各时段好转率均优于对照组,且干预后的好转率最优。两组MBI得分比较显示,干预前两组患者MBI得分比较无统计学差异(P0. 05),干预后、干预后6个月及干预后1年两组MBI得分比较均存在显著性差异(P0. 05)。结论:支持性干预能有效改善社区卒中后残疾患者的残疾程度,降低其死亡率和疾病复发率,提高日常生活活动能力。 相似文献
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