研究生实验安全事故的影响因素分析

基于对全国34所高校2826名理工科研究生的问卷调查,用Logit回归模型分析与高校实验安全事故有显著关联的个人或环境因素。数据分析结果表明,研究生对科研风险的感知、所在实验室的违规操作频率、在实验操作前是否接受安全培训以及节假日加班习惯都与安全事故的发生、严重后果或伤亡情况显著相关,尤其是与违规操作相关的回归系数最为显著且效应值最大。     

中国工程类大学毕业生2014年度就业分析

本文基于麦可思就业调查数据,从短期就业状况、中期职业提升、长期发展潜力这三个维度分析了中国工程类大学毕业生2014年度的就业现状,对部分关键指标进行解读。纵向来看,工程类大学毕业生2014年度的就业情况与往届相比,平均月收入与就业满意度有所增长,其他指标基本持平。横向来看,与同届非工程类大学毕业生相比,工程类大学毕业生在就业率、专业相关度、离职率上略有优势,但本科的这些优势在缩小,而高职在这三项指标上已与同届非工程类毕业生持平,不存在优势。这些变化趋势表明,伴随着中国劳动力成本的上涨与各国在高新技术产业的竞争,低端产业在调整升级,高端产业也对大学毕业生工作能力提出更高要求。在此背景下,工程类大学毕业生的就业出现了分化:材料类、轻工纺织食品类或纺织服装类的毕业生面临就业挑战,而劳动力市场对测绘类、电气信息类或通信类的毕业生需求强劲。作为回应,高校需要从数据出发,改进工程类专业的人才培养质量,更好地服务于国家战略转型。     

高校组织理论和研究的新进展:分化还是整合?

高校组织理论和研究沿着不同的方向发展 ,因而出现了关键研究领域四分五裂的趋势。本文考察了理论、研究方法、组织行为情境、理论与实践结合以及识别专业人员等方面的发展状况 ,明确指出了该领域所面临的一些困境。作者认为 ,只有了解并关注上述问题 ,才能够保证高校组织理论和研究持续协调地发展下去     

高校自主招生公平与效率的实证研究——基于学生学业发展的视角

高校招生改革具有"牵一发动全身"的重要战略意义,其动向兼具人才选拔的教育功能与代际流动的社会功能。本研究从2019年中国本科教与学调查数据里选取18所实施自主招生的高校(样本量=1888),基于学生背景及其在校表现对高校自主招生的实施效果进行评价。回归结果表明:从社会公平来看,自主招生政策更有利于农村生源,这反映了从2012年启动的贫困地区定向招生专项计划初见成效,但女生与家庭第一代大学生的自招表现有待提升;从择优录取的效率来看,控制高考分数之后,自招生在本科期间获得奖学金这一指标上优于统招生,但自招生对就读高校的推荐度却低于统招生。     

百业齐聚谋繁荣 街坊古巷焕生机——重庆市磁器口古镇产业结构现状调查

磁器口古镇（原名龙隐镇）位于重庆市沙坪坝区,东濒嘉陵江,南北为两条溪淘环绕,占地36ha。其发展历程已有1800余年,是目前重庆市主城区惟一保存完整的典型山地传统街区。磁器口背靠歌乐山,面朝嘉陵江,中部马鞍山自西向东蜿蜒伸展,地面高差达60m（175-235m）,南边和北边两条溪沟（新街溪、小街溪）环绕街区交汇于嘉陵江...     

cs50课:数据可视化与算法

3月15日,400多名来自北京、上海、香港的哈佛校友齐聚一堂,听福斯特校长讲校园里的新鲜事儿。校长强调了两点:创新实验室(i-lab)和慕课平台(edx)。在介绍edx时,按照传统,校长不忘“黑”一下竞争对手耶鲁。她说在edx上的cs50(一门面向新生的计算机导论课程)如此受欢迎,连耶鲁都决定把它列为大一课程。耶鲁改变它对现代技术敬而     

MIT-CHIEF:要改变世界者的聚会

“Inventions start from the university,not industry.Changes come outside of the field.”(发明源于大学,而不是工业界。变化来自于领域之外。)2014年11月15日,我与300多名参加MIT-CHIEF(MIT-CHINA INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP FORUM,麻省理工学院中国创新与创业论坛)的小伙伴们一起,坐在麻省理工学院那栋仿佛被轰炸过的Stata大楼里,听Donald Sadoway教授讲他如何通过发明液体金属电池(liquid metal battery),解决全球能源危机。Sadoway教授被比尔·盖茨推荐为“世界上最好的化学教授”,他在TED上的演讲有150万人观看,还被《时代》杂志评为2012年最具影响力的100人之一。     

教师的教育立场：结构与内容

在教育教学活动中,不同教师对相同的教育问题会有各种不同的观点和行为,纷繁复杂的教育观念和教育行为背后反映的是教师处理教育问题迥异的立场。由于每位教师对教育所持的立场不同,他们可能会做出教育性决策促进学生的发展,也可能做出反教育性决策刺伤学生的心灵。作为“教育者”,教师应该持有怎样的教育立场呢？本文拟做尝试性探讨。