例谈高中语文教学中的美育

语文教育是关于祖国语言文字的教育,通过语文教学,使学生热爱祖国语言文字,具有一定的听说读写能力,能够发现美、表述美、鉴赏美、创造美。高山耸立,大江东去,百花争艳,欢歌笑     

高职内涵式发展的逻辑起点

以规模扩张为主要特征的高职教育外延式发展难以适应我国经济发展方式转变的需求,走内涵式发展的道路成为社会经济发展赋予我国高职教育发展的时代命题,是我国高职教育实现可持续发展的现实选择。     

如何对中小学生实施心理健康教育

实践证明,心理素质是人赖以发展的基础和获取成功的关键,而心理素质的培养与心理健康教育密切相关。心理健康是指心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平,情绪积极、性格开朗、无心理障碍,对环境有较快的适应能力。它包括(1)情绪积极向上。积极的情绪状态反映了中枢神经系统功能的协调性,亦表明个体的身心处于良好的平衡状态。如果某个儿童经常处于消极的情绪状态,如整天闷闷不乐或一触即发、暴跳如雷,那么他的心理是不健康的。(2)人际关系融洽。同伴间的交往是维持心理健康的重要条件,也是获得心理健康的必要途径。心理不健康的儿童,其人际…     

“长时间用U型管电解氯化铜溶液产生一定量铜粉”机理的分析及启示

1 经典电极反应理论 经典的电解理论认为,在电解体系中,电子只能在电极和导线中移动,而离子只能在溶液中迁移,只有在金属和溶液的界面间,离子和电子才能相互作用,发生电化学反应,溶液中不存在单独的电子个体,并且认为电解时离子必须迁移到双电层的紧密部分,然后被吸附在电极上,才能进行反应,例如以碳棒作电极电解氯化铜溶液时,两极发生的反应如下.     

《芭蕾舞剧》音乐欣赏课教案

年级：八年级 课型：欣赏课 课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过聆听音乐，让学生喜欢舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动。2、能力目标：通过聆听音乐，能够辨别乐曲的不同情绪和风格。3、知识目标：学习舞剧的有关知识，了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。     

浅谈人格标识中的财产利益

人格权的商品化问题早已引起了我国学术界的广泛关注,不同学术领域的专家学者从不同的权利定性出发,对人格权益中财产利益的保护问题进行了有益的探讨。我国《人格权法》的修订为契机,再次探讨此问题。首先在人格权体系中提出人格标识的概念,并进一步界定人格标识中的财产利益;然后对比分析国外发达商品经济国家相关问题的理论研究和法律规定,以及我国目前相关问题的学术研究和法律规定;最后针对提出和分析的问题,阐述某些观点和看法,以求有益。     

对丁达尔效应的研究

丁达尔效应实验引入激光笔作光源已成为教师广泛采用的方法,然而由于激光的特殊性,实验中出现的一些问题也随之增多,文章对这些问题进行了实验对照和理论研究,得出了一般体系都有光散射现象,只是强弱不同,并对这种差异进行了理论分析,同时对黑暗中一些体系的光散射以及光辐射等疑难问题进行了理论研究。     

论人格标识中的财产利益

美国法采用公开权模式保护人格标识商品化,德国法则采用统一权利模式。我国立法关于人格标识中财产利益保护相关规定较少,没有明确认可人格权的"利用权"性质及人格权体系中除姓名权、肖像权以外其他权利的财产利益,相关权利保护和实务操作存在较大缺陷。应借鉴德国的人格权保护模式,将人格权的商品化归为人格权的范畴保护,侵害人格标识中财产利益的责任方式以财产损害赔偿为主兼采其他责任方式。     

谈优化高职院校体育教学的方法

中国进入WTO,高职体育教学的改革势在必行.优化体育教学应从职业特色、课程结构、教学环境、成绩评定、课外活动等多方面进行,从而建立全新的激励机制.