研究性学习起步阶段的实践探索

随着新的课程计划的实施 ,研究性学习成为高中阶段的一门重要的必修课 ,并越来越得到大家的重视。现在 ,研究性学习正处在起步阶段 ,有着明显的特殊性 ,教师不仅要面对这一新课程带来的挑战 ,还要注意许多特殊情况的处理。一、研究性学习在起步阶段的特点1 .学生的能力要由教师的指导来启动每个学生 ,在学习和工作等各方面都有着各自的长处及弱点 ,在以往的教学过程中所表现出来的只是其某一侧面。研究性学习突出了学生的自主研究 ,主体是学生 ,因此 ,正确认识学生的能力 ,将是研究性学习顺利开展的关键。一方面 ,现在的学生大多见多识广 ,…     

使用Excel也能建题库

笔者在实践中发现,MicrosoftExcel这一人们所熟悉的电子表格软件也能用来建题库,尤其是在教师个人使用的小型题库方面,表现相当不俗。一、操作和使用1.创建题库打开Excel,新建工作簿并命名存盘(如“宇宙环境”),将“Sheet1”重命名为“单项选择”(如图1)。2.构建项目骨架在第一行的各单元格中键入“单元编号”、“所属内容”、“难易度”、“题目”、“答案”、“图片”等,将字体设置为“加粗”并居中对齐,形成题库的项目骨架。其具体各个项目的设置可以按照不同学科的需要及教师自己的习惯而定。3.添加试题将试题相关信息键入相应单元格,…     

案例数学盛行中的反思——以地理学科为例

案例教学是当前最为热门的教学模式和方法,然而在实际效果上仍存在较大落差。我们需要反思自己对案例教学的理解和实践,要注重案例教学的实质。首先,“教案例”是失败的案例教学,必须研读课标,以标为标,深入理解教材,避免“教案例”。第二,知识迁移是案例教学的关键,运用拓展案例能够实现知识迁移,实现教学目标。第三,从因材施教、进行有效教学出发,案例的选择应该根据学生特点,注重实效,同时还应冷静地认识案例教学的局限性,针对教学内容,选择教学方式。     

研究性学习与课堂教学的相互影响及整合——以地理学科为例

学科课堂教学是研究性学习的基础,研究性学习的开展能够有效促进学科教学质量的提高。然而,研究性学习开展中存在着不少问题,把研究性学习的理念融入课堂教学,使研究性学习与课堂教学有机整合,才能真正体现研究性学习的本质,适应社会发展对教育的要求。