古代汉语同义训释与现代汉语同义并列复合词

1.古代汉语一词多义与同义训释 1.1古代汉语的一词多义。古代汉语词(这里称词不称字。古代词和字的关系,严格讲,词可能大于字,如联绵词中的字:逶迤;也可能等于字,如表单音词的字:人、民;也可能小于字,如多词共形的字:豆——豆①食器,②量器,③重量单位;豆豆类植物的总名。粗略讲,词等于字。以下称词即代字)以单音节为主,音节有限,词义无限,一词多义,势乃必然,多义词各义项间是引申和被引申关系,相关义项间保持着义通、义类或义反的某种联系。但由于近引申和远引申,从这个角度引申和从那个角度引申的不同,义项间的差异也还是明显的。如:     

应用型研究生培养模式构建理论与实践

应用型研究生培养模式的建立是国际上研究生教育发展的必然趋势。建立应用型研究生培养模式既是建设创新型国家、实施人才强国战略的必然要求,也是研究生教育市场开放态势下市场竞争和研究生培养单位综合实力竞争以及提升研究生就业能力的必然结果。从应用型研究生培养模式建立的实践来看,应用型研究生培养模式正趋于多样化。多样化的培养模式可以改变研究生培养中理论与实践脱节的问题,可以缓解高层次应用型人才供给与需求的矛盾,进而推动我国研究生教育健康协调地发展。     

浅析高职课程《管理学原理》中的职业能力培养

职业能力欠缺会导致高职毕业生职业适应期较长,难以尽快满足工作岗位的要求。因此,需要《管理学原理》充分发挥职业能力素质基础课程的作用,针对＂90后＂高职生的特点,结合课程内容通过案例分析、认知测试、管理游戏、BEST训练和企业ERP沙盘对抗等方式,引导学生主动地提高自身职业能力,从而为今后顺利走上工作岗位奠定基础。     

有利于提高小企业员工工作满意度的几点策略

提高员工的工作满意度是激发员工的工作热情,提高企业的生产经营效率的有效途径之一,也是人力资源管理的一项重要内容,针对现有小企业在这方面存在的欠缺,通过进一步完善员工岗位管理、建立员工培训和薪酬管理机制,加强有效的沟通,来提高员工的工作满意度.     

研究生导师队伍专业化建设初探——基于教师专业化背景的分析

专业化意味着教师不仅是一种职业,而且应该同医生、律师和工程师一样是一种具有自己独特的职业要求和职业条件的专业.研究生导师所具有的教师的属性是研究生导师队伍实现专业化的前提.教师专业化背景下研究生导师队伍专业化建设的途径是:完善导师遴选制度、提高导师的专业水平、加强导师队伍的职业道德建设、建立导师教育质量的评估体系.     

社交媒体广告营销策略分析 ——以爱问平台为例

爱问平台是以问答社区、互动交流平台为定位的新兴社交媒体,其目标用户能够在该平台上实时进行互动答疑,从而达到互动交流和知识分享的效果.随着爱问平台功能的不断完善,用户活跃度不断上升,其商业价值也随之提升.文章着重分析爱问平台的广告营销策略,并提出广告营销运营过程中的参考建议,给同类社交媒体平台提供理论依据和实践参考.     

对加快高职教师成长的几点建议

高职教师的成长不仅是教师个人的事情,也是关系到整个高职院校发展的大事。因此,应建立一支稳定的高职教师队伍,合理公正地看待教师考评结果,为教师提供受教育的机会,帮助教师实现自身价值,更好地促进高职教师快速成长。     

也谈古汉语“×之谓”式和“×之谓×”式的句法分析——向郭锡良先生请教

古汉沿“×之谓”式和“×之谓×”式,是不同的句法结构,前者是“宾＋之＋动”,后者是“主＋之＋动-宾”。确定主语或宾语,庖区分句法、语义、语用不同平面,不能认为凡施事就一定是主语,凡受事就一定是宾语。两式的“之”字,均为指示代词,起复指作用,作被复指词语的同位语;被复指的词语是宾语,“之”就是宾语;被复指的词语足主语,“之”就是主语;以前所说“之”是宾语前置标志的说法应当修正。     

《古代汉语》教学札记(一)

本文在用郭锡良等《古代汉语》教学的基础上.对“文选” 注释中“曾”、“从’、“问讯”、“以”、“贵游”“明诏大号”“全之”“以”“御”“戎”“公”“时时”“解”“为之”“以”、“共止”、“极”、“办、 决”,进行了重新诠释.     

联合式成语中的词义训释

本文利用同义互文词例,举例阐释了联合式成语中词的古义或僻义,准确解释了现代汉语成语中容易致误的词义,更正了某些误释,对成语教学和成语词典释义有启发作用。