“两课”教学特点刍议

认识和把握“两课”教学特点是搞好“两课”教学改革，提高、两课”教学效果的前提。文章系统阐述了“两课”教学所具有的政治性、理论性、实践性、针对性和育人性等五个方面的特点。     

社会转型时期群体性事件的政治学分析

从政治学视角看,我国发生的各种群体性事件属于人民内部矛盾,其性质是非对抗性的、人民内部性的。中国的体制改革和社会转型引发的利益矛盾加深,而政治体制改革相对滞后,导致政治体系不健全不完善,社会政治生活面临一些弊端,一方面削弱了群众对党和政府的信任,另一方面又降低了政治体系应对群体性事件的效能。应对群体性事件,必须深化政治体制改革,加快建立健全兼顾社会各方面利益,确保经济社会持续、健康、稳定发展的政治体系。     

深化"两课"教学方法改革的若干思考

提高“两课”教育教学实效性,关键在于改革“两课”教育教学方法。必须准确理解“两课”教学的基本要求,正确把握“两课”教学方法改革的基本原则,构建“两课”教学的方法论体系,才能提高“两课”教育教学的效果。     

社会转型时期的精神文明建设

现代化是以经济建设为中心的系统工程,精神明建设是现代化中的重要组成部分,我国目前正处在一个社会转型时期,加强精神明建设,使之为物质明建设提供积极的精神力量,具有现实意义,加强精神明建设,发挥其社会功能,更重要的在于自身建设。     

国际环境对毛泽东探索社会主义建设道路的积极影响

国际环境是一国制定其路线方针政策的基本依据。中共八大前后，苏联模式弊端的暴露，世界局势总体趋于缓和，苏共二十大及其反对个人崇拜的斗争，波匈事件及社会主义国家改革浪潮的涌动，世界科技革命的兴起等等，都对中国社会主义建设道路的探索产生了积极影响。     

全方位党际关系格局的形成及其特点

章简要回顾了中共党际关系格局形成和发展的历程，揭示了全方位党际关系格局的三大支柱及其主要内容，概括这一新格局的基本特点。