青春的遐想

16岁的花季，犹如香醇的美酒，储藏在地底，散发着幽香。青春的你我，随着桀骜不驯的性格，紧跟音乐的节拍，开始了幸福的征程。     

同桌——鱼和水

友谊赐予同桌的我们无限绵长的回忆，给予我们鱼和水的联系。每次的叮咛，每声的嘱咐，每同的举动都深深触动了我们内心最柔弱的部分。     

同桌——鱼和水

友谊赐予同桌的我们无限绵长的回忆，给予我们鱼和水的联系。每次的叮咛，每声的嘱咐，每回的举动都深深触动了我们内心最脆弱的部分。     

例谈语文教学中的德育渗透

在教学中,教师应树立既教书又育人的理念,优化课堂教学,探究德育途径,提高学生的综合素养。教师可在阅读中渗透德育,在写作教学中渗透德育,在语文活动中渗透德育,让语文课堂与道德品质培养有机结合。     

同桌——鱼和水

友谊赐予同桌的我们无限绵长的回忆,给予我们鱼和水的联系。每次的叮咛,每声的嘱咐,每回的举动都深深触动了我们内心最脆弱的部分。同桌的你,柔和的诗韵至夏的时刻,桃树涂抹几许胭脂,柳叶增添几许斑驳,这个季节,有了万物的装饰,不再显得单调。我们的故事严谨得像论文一般无可挑剔,清澈得如泉水一般洁净透明。     

让习作不再远离学生的生活

语文特级教师于漪说：“文章不应当是硬做出来的,而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活。生活源头活水流淌,笔下的文章就生意长流。”而现在有相当一部分小学生下笔很艰涩。笔者对目前小学生习作教学的现状进行了分析,认为问题突出表现在小学生阅读量少和生活单调两方面。习作教学中我们必须着力培养小学生自主阅读、自主实践和自主习作的能力,开展小学自主性习作教学,让习作不再远离学生的生活。