CuO/γ-Al2O3上H2催化还原氮氧化物的初步研究

采用γ—Al2O3和CuO／Y—Al2O3作为H2催化还原氮氧化物的催化剂，考察了反应温度、活性组分添加、原料配比以及原料气空速等对NO转化率的影响。结果表明：γ—Al2O3本身对于NO还原有一定的催化活性；Cu的添加可以使γ—Al2O3催化剂的NO还原活性明显提高；在考察的温度范围内，CuO／Y-AlO3催化剂活性随反应温度的升高明显增加，最高可达100％。随着反应原料气H2／NO(mol)的降低，NO转化率下降。     

当前小学低年级数学教学中的几个矛盾与突破

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入与广泛实施，小学课堂教学的方方面面都发生了质的改变。《数学课程标准》的实施给数学课堂师生带来了全新的教学体验，使课堂更富于激情和活力。欣喜之余，对新课程背景下出现的某些看似新颖、热闹的低年级教学场景进行反思，我们不难发现，其教学理念和教学方式存在与学生发展不合拍的矛盾与冲突，如何解决课堂教学中的这些问题，应引起我们的思考。     

炉料烘烤对钢中气体含量的影响

由于钢液中气体含量过高，浇注成钢锭后在下序生产过程中会产生裂纹、白点等很多缺陷，严重影响产品质量。本文通过对影响钢液中气体含量各方面因素的分析，以及在生产过程中对炉料采取合理的烘烤措施，减少炉料带入的气体，取得了满意的结果，从而使产品质量达到用户的要求。     

试论小学数学口算教学的有效策略

《数学课程标准》明确提出要重视学生口算能力培养,加强学生估算能力训练。但随着课程改革的深入,一线教师普遍感到口算教学看似简单,实则难以把握,甚至存在效率低下、流于形式的现状。那么,如何提高口算教学的有效性呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈几点体会。     

做学生眼中的“完美教师”

不知道每一位踏上讲台的人,是不是都想成为孩子们心目中的好老师?但我是这样的人。虽然工作没几年,但我一直急着想知道自己在孩子们心目中的形象如何。终于,我抓住了这次征文的机会,借着孩子们的作文照了照自己的“尊容”。     

夺“宝”奇兵

一、游戏目的 1)发展学生速度、反应和灵活等协调能力。 2)培养学生团结协作的品质。二、游戏准备 1)皮球数十个,栏架4个,长凳4条。 2)场地:如附图。在平地上摆放栏架,栏架要固定在地面。     

让学生学自己的数学

鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，让每一个学生获得成功的体验。这就要求我们在讲解知识的同时，还应重视让学生自己去发现知识，用自己的方式去理解知识，掌握知识。教学“341-96的简便计算”，课本的算法是把96看成100，因为减100比减96多了4，所以要加上4，也就是341-96=341-100+4=241+4=245，这样的算法应该顺理成章。但讲解之后，我发现许多同学对多减、少减模糊不清。做类似题目时，学生把减数看成整百后，弄不清是多减了还是少算了，该加上几还是减去几。对此，我意识到可能课本的思路没有被学生所理解，于是我及时鼓励学生…     

美丽的眼睛看学生

在好长一段时间里,我不知如何去爱班上的这群学生,也难以发现这些学生的可爱之处,甚至认为报刊杂志上的种种师爱幸福全都是骗人的鬼话。直到有一天,晨会课上的一幕真实场景让我彻底改变了想法。