教育需要过程中的幸福

追求幸福是人一生的终极目标,教育的主体是人,当然不能离开以人的幸福为目的。现实生活中由于家庭教育强制、学校教育功利化和学生个性价值缺失等原因,学生的幸福感不断降低甚至缺失。所以必须通过创设和谐民主的家庭教育、以人为本的学校教育和提升能力的自我教育,使学生在受教育过程中孕育幸福、享受幸福、创造幸福。     

次贷危机重要名词英译汉探讨

次贷危机已经发展成一次影响广泛而深远的金融危机,甚至是经济危机.因此,它带来的关注和讨论也是空前的,包括在中国.如何将此次危机中的一些重要名词翻译成准确合适的中文词汇,是一个值得探讨的问题.本文选择了几个使用频率较高的重要词汇进行分析,将同一词汇的不同译法进行比较和评价,根据其含义推荐可参考的译法.     

新课标下＂算法初步＂教学的＂惑＂与＂获＂

古人云：学而不思则同．算法学习中“惑”并不是坏事,“惑”正是思考的动力,“惑”正是未来“获”的前提．     

由两个案例引发的思考

案例1:我曾听过一节分数除法的教研课,课堂上教师出示了这样一道例题:9/10÷3/5=?,让学生进行讨论。教师的本意是希望学生在遇到问题时,能够主动运用到前面所学的“分数除以整数的法则”解决这一新问题。却未料,有学生举手解答:9/10÷3/5=9÷3/10÷5=3/2。师问为何这样算,     

英语语言性别歧视现象实例研究

语言性别歧视研究作为语言性别差异现象研究的一部分一直为社会语言学家们所关注。本文通过对比20世纪60年代与90年代以后出版的美国《读者文摘》各300篇文章的内容及语言,来看英语语言性别歧视现象是否呈减弱趋势。通过实例研究我们发现,在过去的三、四十年问,通过女权运动以及语言改革浪潮的推动及公众意识的提高,英语语言性别歧视现象有减弱的趋势．并指出语言性别歧视研究对外语教学的意义。     

任务驱动 打造高效数学课堂——以《一元二次不等式解法》教学为例

本文以笔者的一节获奖比赛课为例,重点谈谈如何在数学课堂上实施"任务驱动"教学法."任务驱动"是打造高效课堂的一种有效的教学策略,它侧重以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构,培养他们自主学习、合作交流的能力.     

中英文体育新闻标题中的概念隐喻对比研究

隐喻作为一种独特的语言现象在日常生活中随处可见,基于隐喻的文章层出不穷,涉及到政治、经济、科技等许多领域,但国内对于隐喻的研究主要是集中在对"隐喻即战争"这一隐喻结构的分析和论证方面,而本研究则侧重于发掘体育新闻中存在的其他隐喻结构并对其进行总结归纳,力求发现中英体育报道中对于隐喻语言的运用有何异同,并分析主要原因.     

浅谈数学教师的语言技能

语言技能是教师必备的基本教学技能之一.随着时代的发展,对教学语言的要求也越来越高.数学历来以准确、简洁、抽象著称,要把数学课讲活、讲懂、讲深、讲透,数学教师的语言技能研究,就显得尤为重要.明确数学教学语言技能的作用,掌握数学教学语言技能的要素及其使用方法,是数学教师语言技能的根本,也是提高数学教学质量的关键.     

自我监控,有效提升学生解题效率

如何提高学生解题效率,是一个现实又棘手的问题.本文从制定合理计划、有效调节、题后反思等环节谈谈如何运用自我监控帮助学生提高解题效率.