论教育爱的缺失与回归

教育是充满爱的事业,是一门爱的艺术。教育爱就是要关心、尊重、理解学生,它是教育活动有效开展的根基,是一股无形的力量,贯穿于教育活动的始终。要正确处理外烁和内发的关系,正确处理教育目的的价值取向问题,正确看待教师职业,正确处理教育与国家和社会的关系,使教育充满爱的关怀。     

适应新课改的思想政治课课堂教学

长期以来，思想政治课课堂教学重教师而不重学生，重知识的传授而不重学生能力的培养。在这种传统教学观念的影响下，思想政治课课堂教学方式落后，课堂教学沉闷、呆板，缺乏生机和活力。因而，思想政治课课堂教学必须积极适应新课程改革，力求创新、激活、求美。     

思想政治教育视角下的红色文化活动探析

红色文化是广大人民群众在中国共产党的领导下,基于革命实践和社会主义建设实践创造出来的伟大精神财富,具有强烈的时代性、鲜明的艺术性、广泛的群众性、特有的民族性。红色文化弘扬社会主流价值、时代精神和民族精神,蕴含着丰富的教育内涵,是思想政治教育的最佳素材和有力途径。新时期红色文化宣传活动要突出主题,合理选择内容,创新活动方式,挖掘红色文化的内涵,创设活动情景,践行灵魂教育,使红色文化活动真正起到思想政治教育的作用。     

论新型师生关系的构建

师生之间的关系决定着学校的面貌,是提高教育教学质量的保证.当前,在一些学校,师生关系还存在较严重的问题,为了保证新课改的基本理念“以学生发展为本”落到实处,必须构建新型的师生关系.     

农村教育视角下的乡村治理与发展困境研究

在城乡二元制社会结构下,外导向型精英化农村学校教育不仅使农村少数精英人才流向城市,也造成了大部分农村人口走出乡土社会,进入城市务工生活,致使乡村社会治理和发展的人力资源短缺。以城市为导向的农村学校教育脱离农村社会生活的实际,未能为农村社会的发展提供知识和技术支持。此外,农村教育也在破坏和消解着乡土社会生态环境。这一切都造成了乡村治理和发展的困境。农村教育惟有与乡土社会有机融合,以农村社会发展为导向,与地方自我治理相结合,方是解决乡村基层治理与发展困境的根本之举。     

论构建农村职业教育的双重角色——基于农村社会流动的视角

农村职业教育作为农村教育体系的重要组成部分,在农村社会发展中发挥着双重作用。它不仅是农村受教育者向上社会流动的助推器,还成为农村受教育者返璞归真的回流器。因此,要以农村职业教育为主体,以其促进农村受教育者向上社会流动和促进农村受教育者回流农村的双重角色为两翼,构建农村职业教育发展的新模式,从而更好地发挥农村职业教育在农村社会发展中的功能与作用。     

论思想政治课的教学美及其创造

教学是一门科学,更是一门艺术,这门艺术的最高境界便是教学美,美的教学能够大大激发学生学〉-7的兴趣,增强教学效果。将学生的精神世界升华到一个新的层次。思想政治课曾被人误认为是喊口号、讲大道理,毫无兴趣更无美可言的课,其实,只要精心设计创造,思想政治课同样处处都有美丽展现。     

中华传统美德与大学生成长成才契合研究

当代大学生的成长成才以及中华传统美德的弘扬虽取得一定成效,但总体情况仍不容乐观.在这种前提之下,提出了在高校育人教育中将二者结合起来,相辅相成:让传统美德成为大学生成长成才的重要精神力量,也让大学生的青春活力为传统美德注入新鲜的血液,在成就新一代接班人的同时也成就我们的民族文化.     

缘由、理念与对策:思想政治生活化教学之三维思考

以前的学校教育大多注重理论知识的传授,学生读书也就意味着脱离了玩泥巴的生活,思想政治课教学也大多只注重成绩的提高,而忽视了对学生生活能力、价值观、人生观的培养,而生活化教学主张把生活教学与理论教学相融合,让学生在自己熟悉的环境与氛围中快乐学习知识的同时,学会认识世界、反思生活,进而为将来更好的生活创造条件。正如张楚庭教授所说:教学的使命是三个方面,一是生长和培育人本没有的;二是对人性之中积极的因素继续发展、夯实,比如发展和提升真、善、美诸因素;三是对于异化的发生给予预防、抑制或治疗。即教学的三个使命概括起来就是:创设生活、提升生活、回归生活。这与新课改的课程理念引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活……切实提高参与现代生活的能力也是相契合的。