中学思想政治课有效教学的实践探讨

“有效教学”是新课改背景下的一种新的教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效发展。有效教学是我们每一位教师每一天、每一节课所追求的目标。笔者在此谈谈如何提高初中思想政治课的有效性。     

学书,让我做一名更优秀的警察

正我小的时候,春节前,爷爷总要帮乡亲们写春联,爷爷是农村小学的老师,正逢寒假,他就把我带到学校的办公室,他一边写一边给我讲解春联的内容。等我上了小学,爷爷就开始教我写毛笔字,每天写一个成语,同时解释它的含义,如写到"滴水穿石",爷爷就告诉我,水珠滴在石头上,经年累月,就能把石头滴穿,比喻力量虽小,但只要坚持不懈,就能把事情办成。这些我默默地记在心里。     

试论班级管理主体的能动性和教育性

班级管理主体是指从事班级教育管理实践活动的教育管理者，班主任、任课教师、班委都是进行班级管理的主体，在班级教育管理活动中居于主动地位。班级管理主体的特性基本表现为能动性和教育性。班级管理主体的能动性班级管理主体的能动性是指在班级教育管理实践活动中有目的、有意识地认知并教育管理班级客体，实现设计的质量标准的主体特性。具体而言，就是在班级教育管理实践活动中自主地、主动地认识班级管理客体变化发展的内在必然规律，以便提高教育效率和管理绩效，实现班级管理目标。班级管理主体的能动性，不在于摆脱班级管理客体变…     

分层指导学校科研的三种策略

1991年,我们申报的《推广“愉快教育”的研究》课题被列为市级课题。自1990年至今,我们共开展了两轮“愉快教育”经验的推广,其中第一轮历时五年,有八所学校志愿参与,第二轮历时三     

中专课改的探索与实践

本文从中专课改中进行的一些有益的探索与实践,提出了重塑中专生自信心是中专课改的首要任务;突出思想德育是中专课改的基础;强化职业能力培养是中专课改的重点;校企结合、＂点菜式＂教育、定单式培训是中专课改的方向。     

小学数学教学德育渗透现状与 对策

德育在数学教学中的渗透,是小学数学教学的一个重要目标和任务,也是数学教改中的一个重要课题。自八十年代以来,尤其是江泽民同志提出要对学生加强“两史一情”教育以来,数学与其他学科一样,都比较重视了德育的渗透。在所听的课中,单纯传授数学知识,与德育完全不沾边的基本上没有。也没有发现牵强附会,阳春面加浇头式的生硬外加德育的情况。有的教师不但能运用课本中的材料稍加发挥,使学生受到思想品德教育,还能善于运用国家、社会和学生中的现实材料结合教学内容编成习题,使学生既学到数学知识,又接受思想教育。如一位教师在教学“归一应用题”时,先编了这样一道复习题:在“向灾区人民献爱心”的活