反馈教学法在企业英语培训中的应用

许多优秀的本国企业尝试走出国门,因此企业员工的英语水平也愈显重要。然而企业英语培训却普遍存在教学形式传统、学员参与度不高等问题,造成培训效果不佳。在企业英语培训中运用反馈教学法,在教学环节中进行同步反馈、小结反馈、阶段反馈、相互反馈和自我反馈,可解决培训中可能遇到的问题,提升教学质量,提高学员英语能力。     

做好初一级“问题生”的教育工作

我国九年义务教育的质量取决于初中和小学的教育质量，小学教育起点的高低固然十分重要，但努力做好初中的衔接工作也不容忽视。初中生源来自于小学，小学每年升中的大批毕业生中，不可避免地会送上一定数量的“问题生”需要中学教师，尤其是班主任去认真研究、解决。倘若问题解决得及时与彻底，则有利于初中教育质量的稳步提高；假如解决不好，就会成为“隐患”，最终导致更大问题的发生，因而影响九年义务教育的质量。那么，该如何正确对待小学升初一的“问题生”呢？笔者认为，青少年在成长的过程中暴露出这样或那样的问题属正常现象，作…     

论商品包装的中英文翻译——以对等理论为指导

商品包装上的文字起到描述、宣传和说明等作用,关系到商品的销量甚至品牌形象。随着我国对外贸易进出口量的增加,商品的包装翻译也显得尤为重要。而现今包装翻译实践因鲜有前沿理论指导,导致译文质量参差不齐,亟待规范。利用对等翻译理论作为翻译实践的原则,可解决翻译中可能遇到的问题,提高商品包装的中英文翻译质量。     

做好初一级“问题生”的教育工作

我国九年义务教育的质量取决于初中和小学的教育质量，小学教育起点的高低固然十分重要，但努力做好初中的衔接工作也不容忽视。初中生源来自于小学，小学每年升中的大批毕业生中，不可避免地会送上一定数量的“问题生”需要中学教师，尤其是班主任去认真研究、解决。倘若问题解决得及时与彻底，则有利于初中教育质量的稳步提高；假如解决不好，就会成为“隐患”，最终导致更大问题的发生，因而影响九年义务教育的质量。那么，该如何正确对待小学升初一的“问题生”呢？笔认为，青少年在成长的过程中暴露出这样或那样的问题属正常现象，作为教育应当坦然面对：既不惊诧，也不因此而“看扁”了学生。“问题学”的问题，可以在某种程度上揭示出学生身上存在弱点、缺点乃至错误，同时也反映了学校教育或家庭教育的某种失误，我们应该以科学的态度深入分析学生的问题，找出问题的症结所在，满腔热情地指导与帮助他们解决问题，以利于学生的进步与转化。     

历史：反讽与对话——读李锐《银城故事》

罗兰·巴尔特说过:"历史的话语不按内容只按结构来看,本质上是意识形态的产物,或者更准确地说,是想象的产物。"而柯林伍德则干脆认为历史学家首先就是一个讲故事者。然而,文本中由想象和虚构所讲述的历史故事是否可以看作对历史话语的一种重构?这种历史话语必然区别于文献中所谓"真实"的历史,却仍然具有历史本身的逻辑性,并且提供了一种与文献不同的,也许更接近事实真相的历史观。     

反馈教学法在企业英语培训中的应用

许多优秀的本国企业尝试走出国门,因此企业员工的英语水平也愈显重要。然而企业英语培训却普遍存在教学形式传统、学员参与度不高等问题,造成培训效果不佳。在企业英语培训中运用反馈教学法,在教学环节中进行同步反馈、小结反馈、阶段反馈、相互反馈和自我反馈,可解决培训中可能遇到的问题,提升教学质量,提高学员英语能力。     

直到我的羽翼凋零

习习的微风轻轻地划过四周,如同天女的青丝般柔和。不远处,几片枯叶,正随着那风轻轻地旋转下坠。时已深秋了吧!远望天际,正夕阳西下。五彩斑斓的色彩如同被压抑了很久的小马驹一般,肆无忌惮地跑了出来。回忆很深,只记得一个篮球,一个拖长了的影子和一片夕阳。偶而,一两只刚刚学飞的小麻雀放松翅膀,落在了水泥砌成的乒乓球台的边缘,它们并不美丽,就像这四周的一切:摇摇晃晃的双杠架;有些落漆的篮球架,默默相对,似乎双方都在保守着一个鲜为人知的秘密……但它们都有着希望,它们的翅膀总有一天会丰满起来,它们总有一个会张开羽翅在天空中翱翔,…     

汉语言文学专业应用型转型略论

本文从阅读能力和写作能力两方面,阐释汉语言文学专业培养的理论需求与应用性需求的统一,并从这两个角度出发对汉语言文学专业的课程设置进行应用型转向的改革。     

做好初一级“问题生“的教育工作

我国九年义务教育的质量取决于初中和小学的教育质量,小学教育起点的高低固然十分重要,但努力做好初中的衔接工作也不容忽视.初中生源来自于小学,小学每年升中的大批毕业生中,不可避免地会送上一定数量的“问题生“需要中学教师,尤其是班主任去认真研究、解决.倘若问题解决得及时与彻底,则有利于初中教育质量的稳步提高;假如解决不好,就会成为“隐患“,最终导致更大问题的发生,因而影响九年义务教育的质量.那么,该如何正确对待小学升初一的“问题生“呢?笔者认为,青少年在成长的过程中暴露出这样或那样的问题属正常现象,作为教育者应当坦然面对:既不惊诧,也不因此而“看扁“了学生.“问题生“的问题,可以在某种程度上揭示出学生身上存在的弱点、缺点乃至错误,同时也反映了学校教育或家庭教育的某种失误,我们应该以科学的态度深入分析学生的问题,找出问题的症结所在,满腔热情地指导与帮助他们解决问题,以利于学生的进步与转化.……