浅谈中学生生物学科探究能力的培养

培养学生探究能力是新课程的要求,是学生创新能力、创造力的有力表现,也是培养创新型人才、建设创新型国家的需要。探究性学习是中学生物学科重要的教学内容,对学生科学探究能力的培养显得十分重要。生物课的探究性能力的培养应以学生终身发展为宗旨,以改变单纯、被动地接受知识为着眼点,构建一种开放、主动、合作、探究的学习方式。生物学的探究能力培养应在教师指导下,对基本确定的与生物学有关的自然现象、社会现象和学生生活中的问题进行探究,并在探究过程中主动获取知识,应用知识,解决问题。     

创新协会组织 推进小康进程——对绥阳县农民组织化程度的调查与思考

上世纪末至本世纪初,由于市场供求关系发生了重大变化,市场竞争日趋激烈,农产品结构性过剩,生产效益低的矛盾日益突出,农民增收难成为现实问题。贵州省绥阳县是典型的农业县。为破解这一难题,县委、政府立足于实际,经过广泛调研后认为,农村经济发展缓慢,农民增收难的根本原因是农民组织化程度低,难以适应市场规模化、产业化的要求,千家万户的小生产不能和千变万化的大市场实现有效对接。因此,县委、政府以创新为灵魂,以追求农民增收、企业增效为目标,积极引导发展“协会、公司、经纪人”三位一体的农村经济技术协会。