地震沉积学应用分析

地震沉积学是应用三维地震信息研究沉积岩及其形御立程的学科,是继地震地层学、层序地层学之后的又一新兴达缘交叉学科.文章简述了地震沉积学的概念和内容.完善并调整了研究内容和研究流程,尝试将年代地层切片技术、90度相位转换、属性投影、分频技术和地震波形分析列为地震沉积学分析的5个特色技术.     

初中《俄语》第三册修订说明

初级中学课本《俄语》第三册是根据教育部1981年制订的《全日制六年制重点中学俄语教学大纲(征求意见稿)》及《全日制五年制普通中学俄语教学大纲》的有关规定,以《全日制十年制初中课本(试用本)俄语》第三册为基础,参照试用期间广大教师提出的意见修订而成的。本册教材供初中二年级第一学期使用。根据教学计划,初中二年级俄语课每周5课时,第     

美国和俄罗斯的教育标准问题

美国和俄罗斯的教育标准问题李健伟编译进入本世纪末，美国和俄罗斯开始觉察到自己的教育体系，尤其是普通教育和职业培训教育存在着严重的问题。正如美国国会有关教育的报告中指出的：“近２０年来美国的教育，尤其是普通教育和职业培训教育从未有过任何根本好转。”美国...     

加强言语实践 培养综合运用所学语言材料的能力——义务教育初中俄语教材简介

由人民教育出版社外语室俄语组编写的《义务教育三年制初中俄语》和《义务教育四年制初中俄语》教科书(以下统简称“新教材”)第一册,已经“全国中小学教材审定委员会”审查通过了。自1993年秋季起,这册教科书就要作为“试用本”供全国各地选用。     

着重培养能力 切实打好基础——谈谈对初级中学俄语教学大纲的体会

1988年国家教委颁发了九年制义务教育《全日制初级中学俄语教学大纲》(初审稿)(以下简称《大纲》)。这是我国实施义务教育的第一份俄语教学大纲,是初级中学俄语教学工作的指导性文件。它对改革初级中学俄语教学、编写教科书、评估教育、教学质量和升学考试命题具有重要指导意义。下面就《大纲》的教学目的、教学内容与要求、教学中应该注意的几个问题谈几点体会。     

情境教学法在高职教育中的应用

理论教学是高职教学体系中的重要组成部分,是学生学习操作技能和进行生产实践的前提．更是高职学生提高技能,增强发展后劲的基础。高职院校学生普遍对理论学习缺乏兴趣．忽视专业理论学习。情境教学法对教学具有积极的作用,能有效强化教学效果．提高学生语言能力。在实施情境教学法的过程中情境的创设需要遵循相应的原则．在这些原则的基础上应用情境教学方法。对整体水平的提高具有积极作用。     

低孔低渗气藏层间干扰分析

大牛地气田为低孔-低渗气藏,共分六个层位,层间存在一定的差异,单层开采经济效益低,部分井采取多层合采、由于层间差异．在开采过程中出现干扰使得合采与单采的产能相差不大,根据该气田地质物性、压力系统特性、生产动态等采判定层间干扰程度同时进行室内合采模拟实验模拟不同合采时机对最终采收率的影响得出可采用高渗层先单采再与低渗层舍采的方式,由于不同的开采时机所造成的干扰程度不同,对最终的采收率也会不同     

关于《九年义务教育全日制初级中学俄语教学大纲(试用)》的学习体会

《九年制义务教育全日制初级中学俄语教学大纲》(初审稿)是国家教委于1988年颁发的。几年来经过编写教材和教材实验的实践,证实这都大纲提出的教学目的、教学要求、教学内容和教学原则在实际教学工作中是可行的,起到了四个依据的作用,但也存在一些不完善的地方。为了使大纲能更好地指导我国义务教育初级中学的俄语教学工作和教材编写工作,国家教委基教司于1992年1月召开会议,对《九年制义务教育全日制初级中学俄语教学大纲》(初审稿)进行修订。修订后的大纲改称     

谈谈高校图书馆读者服务与读者需求的矛盾及对策

读者工作在高校图书馆中占有重要的地位。这是因为图书馆的方针、任务的落实、馆藏文献的开发利用,对读者的满足程度都与读者工作有联系;图书馆各项规章制度是否合理,藏书结构是否科学也要经过读者工作来印证。因此说,高校图书馆收集整理文献资料,其目的不仅在于收藏,更重要的是为了利用,为了更好地满足读者的需求。使图书馆真正成为学生的第二课堂,教职工的教学科研基地。