高校青年学习指导教师工作探讨

当前,一些高校为了使学生更好地完成大学阶段的学习任务,在辅导员、班主任制度的基础上又建立了学习指导教师制度。青年教师是学生学习指导教师的主体,他们对于指导学生学习、参加社会实践活动和进行科学研究以及培养学生自主、自律意识和分析、解决问题能力,发挥着重要作用。结合着当前高校学生学习特征,本文提出了高校青年学习指导教师的四项工作对策：认真做好始业教育,帮助学生树立学习目标;调动热情积极引导,帮助学生规划学习生涯;因材施教耐心指导,切实满足学生个性需求;定期走访加强督导,不断提高学生学习质量。     

高等教育大众化背景下青年教师师德修炼探讨

高等教育大众化这个特定的背景赋予了青年教师师德特定的要求和内涵。结合着这种情况,本文着重分析了高等教育大众化对青年教师师德新要求的具体表现,在此基础上从高校青年教师角度提出了高等教育大众化背景下师德修炼的可行措施。     

全面创新视角下的企业信息化战略

针对互补要素创新缺乏协同这一影响企业信息化绩效的重大现实问题，本文在分析全面创新与企业信息化关联模式的基础上，基于全面创新理论构建了企业双层协同信息化战略模式，并从要素组成、要素创新协同关系、实证案例三方面诠释了这一战略模式。     

战略决策逻辑、冗余资源与数字商业模式构建——基于浙江177家企业数据的fsQCA分析

研究旨在探讨企业如何组合战略决策逻辑与冗余资源来构建数字商业模式。研究分析了战略决策逻辑与冗余资源对数字商业模式构建的单独与联合作用。在此基础上,通过对浙江177家企业数据应用模糊集定性比较分析方法,研究了数字商业模式构建所需的战略决策逻辑与冗余资源组态。结果显示,企业构建数字商业模式的组态是多样的,主要包括稳健的外部机会探索型、积极的内部条件利用型与双元型3种类型;构建效率型数字商业模式的组态与构建新颖型数字商业模式的组态存在显著的差异。研究结果也发现构建新颖型数字商业模式相比于构建效率型数字商业模式更强调投入企业内化的冗余资源与弱化因果逻辑影响而显得更激进。     

网络资源的分类与作用机制——基于知识转移视角的研究

将社会网络理论与资源观相联系,研究网络资源的分类和作用机制。在理论界已有的网络资源研究基础上,认为网络资源可以划分为网络结构资源、网络关系资源和网络节点资源三种类型。基于企业样本的实证分析表明,网络资源通过加强企业网络中的知识转移进而促进企业绩效,而环境动态性对网络资源和知识转移的关系具有调节作用。网络结构资源和网络关系资源的重要性随环境动态性变化而呈相反方向变化。     

就业形势严峻背景下的教学适应性探讨

随着高校毕业生人数的增加,他们的就业形势也越来越严峻。本文首先分析了这一形势下用人单位对高校毕业生的素质与能力等需求,在此基础上,探讨了高校教师教学如何适应用人单位对于高校毕业生的需求,以应对这一严峻形势。     

高校校派中青年教师出国进修、访问工作管理思考

中青年教师出国进修、访问工作是促进高等教育国际化的有力举措。本文针对高校校派中青年教师出国进修、访问工作,在总结该项工作取得的成效和存在的问题的基础上,提出了该项工作的管理建议,主要包括：优化派出模式、创新资助方式和加强派出管理。     

基于PDCA方法的本科毕业论文质量提高对策探讨

毕业论文是本科教育的核心环节之一。而科学管理是提高毕业论文质量的关键。本文针对本科毕业论文存在的质量问题,将PDCA方法应用于本科毕业论文质量提高管理中,面向论文指导教师从计划、执行、检查、行动等四个方面提出了一些对策。     

基于模块化的物联网商业模式:结构、类型与构建

当前,理论界与实践界都认为企业需要构建恰当的物联网商业模式,从而有效地释放和获取物联网技术的商业价值。为此,运用模块化理论深入解析物联网商业模式的复杂结构、可能形态与构建路径。研究发现:用户企业物联网商业模式是由能够独立设计而又功能集成的技术模块和业务模块构成;按照用户企业处理看得见的设计规则可将物联网商业模式划分为封闭型、开放型与自适应型3种类型;用户企业通过模块整合构建物联网商业模式,包括技术模块整合、技术模块与业务模块整合、跨企业的模块整合3个层次。     

资源重构能力与商业模式创新：基于动态能力束的观点

   基于动态能力束观点,本文研究了资源重构能力通过顾客整合与供应商整合对商业模式创新的影响,提出了相关研究假设。在此基础上,运用层次回归分析方法对来自154家企业的数据进行实证分析,检验了这些研究假设。研究发现：资源重构能力的两个维度——资源重组能力与资源重置能力,对商业模式创新不仅具有直接影响而且具有间接影响;资源重组能力可与顾客整合组合形成动态能力束进而能够通过顾客整合影响商业模式创新;资源重置能力可分别与顾客整合、供应商整合组合形成动态能力束进而能够分别通过它们影响商业模式创新。