高校图书馆创客空间的构建

"创客空间"是近年来美国图书馆推行的新服务。文章论述了高校图书馆引入创客空间对学校教育的重要意义及美国高校图书馆建立"创客空间"的概况和实践,阐述了我国高校图书馆建设"创客空间"的思考,并提出相关建议。     

提升高中历史教学的有效性

高中历史课程相对于数、理、化等学科,教学内容多生动、有趣,教师不仅可以借助古人的一言一行,对学生进行思想品德方面的教育,更可以利用古人的处事方式分析当前的时事问题。但是,在实际的教学过程中,教师往往并没有认识到历史教学的诸多优势,采用"填鸭式"的教学方法,学生的学习兴趣很难激发出来。一、高中历史教学中存在的问题1.缺乏有效的教学手段历史教师的课堂教学缺乏有效的教学手段作为辅助,无法调动学生学习的兴趣。比如,在教育学生学习中国近代史部     

融入教学科研应用之中的学科化服务

开展学科化服务是高校图书馆信息服务的发展方向，本文概述学科化服务的内涵和特．最，对开展面向高校教学和科研的学科化服务的形式进行了探讨，并提出了实施学科化服务的措施。     

提高高校外文期刊利用率探讨

阐述了现阶段外文期刊使用过程中存在的问题，并对如何提高外文期刊的利用率提出相应的对策     

计算机演示教学多模态性探析

基于视觉、听觉、触觉等多种感官刺激基础上的语言、图像、声音和动作等符号形式和媒介构成了计算机演示教学的多模状态。计算机演示教学的关键就在于能整合多模态形式,使不同模态间交互作用,共同构建多模态的概念意义、人际意义和语篇意义。     

论校园网络在学校发展中的前沿作用

当今时代可以说是信息时代,网络对人们的影响度越来越大。高校作为人才培养的基地,同时肩负着引领社会文化发展方向的重任,其校园网络建设也越来越有重要意义。文章着重从营造创新学术氛围、搭建沟通交流桥梁和构筑校园主流文化的三个方面阐述了高校校园网应该引领校风学风的发展与建设,从而营造良好的育人氛围,引领社会文化的发展方向。     

思想政治理论教学坚持以人为本的思考

本文阐述思想政治理论教学如何坚持以人为本,思想政治教师如何担负起政治责任,提高素质和业务水平,培养出合格的社会主义建设者和接班人。     

低浓度Zr~(4+)添加CeO_2的溶剂热合成及对储氧能力的影响

以水合硝酸铈为铈源、四氯化锆为添加剂、乙二醇和水的混合溶液为溶剂,采用溶剂热法合成了铈的前驱体。铈前驱体的主要物相结构为Ce(HCOO)3,随后再经焙烧过程最终得到了一系列Zr~(4+)添加量的CeO_2粉末。Zr~(4+)的添加对CeO_2样品的形貌影响不大,当Zr~(4+)的添加量为9 mol.%时,CeO_2样品的相貌仍旧能够保持片层状结构。值得注意的是,7 mol.%Zr~(4+)添加的CeO_2样品的比表面积略低于未添加Zr~(4+)的CeO_2样品。考察了Zr~(4+)的添加量对CeO_2粉末吸附酸性橙7染料的影响。随着Zr~(4+)添加量的增加,CeO_2样品对酸性橙7的吸附效率逐渐增加,在当Zr~(4+)的添加量为7 mol.%时,CeO_2样品对酸性橙7的吸附效率最高,在10和60min的吸附效率分别为90.85和97.60%,相比于未添加Zr~(4+)的CeO_2样品分别提高了33.25和24.14%。此外,还考察了Zr~(4+)添加对CeO_2粉末储氧能力的影响。相比于未添加Zr~(4+)的CeO_2粉末,不同Zr~(4+)添加量的CeO_2粉末在储氧能力方面均有不同程度的提高,其中当Zr~(4+)的添加量为7 mol.%时,其储氧能力达到了最大(0.282 mmol/g),相比于未添加Zr~(4+)的CeO_2粉末提高了90.54%。对酸性橙7吸附性能的提高以及储氧能力的增加,可能归因于Zr~(4+)的引入改变了CeO_2晶体的表面化学状态,进而有利于吸附酸性橙7和储氧能力的提高。