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1.
在课堂教学过程中,往往有这样的情形,教师实施启发式教学之后,学生的思维没有按照教师的预想走上正轨,认识没有到位,所做的回答不全面、不深刻,甚至完全错误。此时教师针对学生的实际情况再一次对学生实施进一步的启发,这便是启发式教学过程中的再启发。学生认识事物的过程是逐步完善的。因此,在教师首次实施启发之后,学生的认识不正确或不完全正确,学生的认识达不到应有的范围或深度,是常见的现象。为什么会出现这样的情况呢?主要是学生的思维没有进入应有的状态。诸如:不知道思考什么;不知道朝着什么方向思考;不知道沿着什么路线思考;不知… 相似文献
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司马迁的“发愤著书说”,一直以来都是文人喜于探讨的话题。本文从以下几个方面对司马迁的“发愤著书说”进行试论:“发愤著书”说源干对黑暗政治、不幸命运的抗争;“发愤著书”说具有广阔的社会内容;“发愤著书”的艺术手法:以小见大,以近见远,以古喻今;“发愤著书”体现了“中和之美”的审美标准。 相似文献
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高巍 《中国科教创新导刊》2011,(23):101-102
构象异构特别是环己烷的椅式构象,作为有机化学重要章节《立体化学》的一部分,是学习己碳糖构象的基础。但因C-Cσ键的自由旋转而产生的多变性又使得它成为了学生们学习的难点。鉴于此,本文对取代环己烷椅式构象的画法做了较详细的阐述。 相似文献
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根据2012年广东省公安厅下发的《广东省公安机关处置非正常死亡尸体和未知名尸体工作规定》的要求,公安机关对未知名尸体解剖时,应当捺印尸体十指指纹、掌纹和足印(因尸体腐败而无法捺印的除外),并及时将指纹录入指纹识别系统进行查询。由于尸体经过一定时间的冰冻,手脚会变得僵硬、皮肤皱缩,在捺印十指指纹过程中,很难提取到清晰的指纹。在此笔者结合工作实际,介绍一下如何利用照相方法提取未知名尸体十指指纹查找尸源确认身份。 相似文献
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