和谐校园构建的价值诉求与实现路径

本文主要论述建设社会主义和谐校园的重大意义、价值诉求及实现路径。在分析和谐校园基本特征、价值构建的基础上,提出以建设和谐的党内关系与领导班子,确立和谐的领导与营理观,建设和谐的人文、学科与人才生态环境,进一步推进高校改革与发展等实现构建和谐校园目标的探索路径。     

发挥校外基地优势，加强学生工程技能

如何提高和加强工科大学生工程技能,使毕业生能适应社会需要,是专业教育应该研究的一个重要课题。我们认为提高工程大学生工程技能,应该根据我国理工科大学教育体制的特点和高等工科大学教育大纲,完善和发挥工厂实习基地的优势,加强大学生的实习环节。     

县域社区教育制度建设的行动研究——以桐乡市为例

各地社区教育方兴未艾,但制度建设明显滞后。根据桐乡县级市的行动研究,县域教育制度建设,要充分发挥导向、规范、协调、保障、激励等功能,努力构建多类别、广领域、优配套的制度体系,严格遵循现实性与前瞻性相结合、实用性与科学性相结合、完备性与机制性相结合、动态性与稳定性相结合等原则,切实符合主体单一化、进程人性化、步骤程序化、途径多元化、方式民主化等要求。     

基于自注意力与动态路由的文本建模方法

有别于RNN和CNN,动态路由与注意力机制为捕捉文本序列的长程和局部依赖关系提供了新思路。为更好地进行文本编码,尽可能多地保留文本特征、增加特征多样性,基于动态路由与注意力机制的思想,整合胶囊网络和自注意力网络的语言信息特征抽取能力,构建一种深度网络模型CapSA,并通过3种不同领域的文本分类实验验证模型效果。实验结果显示,相较于几种基于RNN或CNN的模型,基于CapSA模型的文本分类模型取得了更高的F1值,表明该模型具有更好的文本建模能力。     

“运筹学”课程实验教学方法的探讨

提出运用"ERP沙盘模拟"实验辅助"运筹学"课程进行实验教学的设想,论述这一设想将会使"运筹学"课程的教学效果明显,从而增强学生的实际运用知识的能力,还能使两门课程相互渗透,优化教学方法,提高实验设备使用率,增加实验实训环节.     

以情感为钥匙,开启学生数学学习的心扉

教育实践的本质是促进人的发展,包含着生理和心理两方面的发展。人的心理发展．既有认知的发展．也有情感的发展。长期以来．在教学过程中,我们往往只关注学生认知的发展．强调知识的获得．强调学生的成绩．习惯用统一标准“一刀切”衡量学生、评价学生,而对学生的情感发展却重视不够．轻视甚至无视他们内在的情感需求．从而让众多学生不断地接受失败,一次又一次地承受挫折．直至失去学习的兴趣。     

敲好课堂的第一锤--浅谈小学英语课堂导入设计

苏霍姆林斯基说过,“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”但是在当前的英语课堂上,传统的“复习导入一呈现一操练一巩固”的教学模式,使得教学效果很不理想。虽然很多教师已认识到这一点,却还是很难从应试教育的束缚中走出来。那么,如何调动学生的积极性,有效地提高英语教学质量呢？笔者根据多年的小学英语教学经验,从以下几个方面来谈谈如何运用一个好的新课导入方式进行教学。     

经管实验实施开放课堂的探讨-以“ERP沙盘实验”为例

本文探讨了“ERP沙盘实验”实施开放课堂教学及学习模式的依据和条件。同时,针对“ERP沙盘实验”教学存在的实际问题提出“ERP沙盘实验”实施开放课堂教学及学习模式的设计、组织与实施思路。     

谈普通高校经管类专业仿真实验教学体系的构建

普通高校经管类专业实验教学存在的问题包括定位模糊、实验教学零散而不成体系、实验教学与理论教学相割离等等.仿真实验教学体系的构建应从打造一支师生实验教学团队、发挥“物资和设备”的最大效益、准确把握实验“任务”、以“资金”为保障、完善评价机制等方面做起.     

大四师范生专业承诺与学习倦怠调查研究

本文采用纵向研究设计方法,对大四师范生进行了专业承诺和学习倦怠的研究,旨在探讨师范生专业承诺状况,为大学生职业心理咨询和干预提供理论依据.研究结果表明：①大四师范生专业承诺整体水平处于中等水平（83.98±12.23）,继续承诺最低（16.71±2.87）;②总承诺、情感承诺、理想承诺、规范承诺、继续承诺随着时间的增长有下降的趋势,其中,继续承诺前后测的得分存在显著性差异（t =2.413,p＜0.05）.③学习倦怠的水平较高（59.83±6.57）,其中成就感低最为严重（19.42 ±3.08）;④总倦怠、情绪低落、成就感低随着时间的增长有上升的趋势.因此加强对师范大学生进行职业心理辅导,可激发大学生学习积极性和增强大学生职业信心.