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1.
文章基于学习者的个性化需求,对目前英语语法学习工具在信息技术层面应用的主要问题进行了分析,并通过Android Studio(3.0.0.18)开发环境以及Bmob移动后端云服务平台,实现了一个个性化学习的英语语法学习移动App。该App提供给学习者英语语法知识点和基本用例,同时对于任意一个英语语法知识点,学习者可以根据自己的需要增加、修改和删除例句,实现个性化学习。  相似文献   
2.
12月6日,由浙江大学承办的全国高校首届“创意创新创业”电子商务挑战赛总决赛在浙江大学玉泉校区举行。来自全国的92所高校、216支参赛队共约956名师生参加了此次总决赛。最终,西安交通大学的“BUC学生票务代理平台”、浙江大学的“易网商商业计划书”、东华大学的“易美优餐饮自动化系统”、合肥工业大学和安徽财经大学的“尚睿——3D公仔研发与品牌战略商业计划书”、  相似文献   
3.
1 Introduction 1 Real-Time database applications, such as stock trading systems, telecommunication managements, and air traffic management are characterized by large volume of data as well as time constrained data access [1]. The correctness of such applications depends on both execution results and time constraints imposed on transaction commitments, generally in terms of deadline. Based on the different consequences of deadline missing, transactions in a real-time database systems (RTDBS) …  相似文献   
4.
体文旅产业融合发展对助力中国式现代化体育产业体系构建具有一定的现实意义。该研究运用文献资料、逻辑分析等方法,以体文旅产业融合发展的现实逻辑、政策逻辑和理论逻辑为基础,梳理并厘清了新时代我国体文旅产业融合发展的模式机制、现实问题及提升路径。研究认为,新时代我国体文旅产业融合发展模式主要包括交叉渗透模式、互动延伸模式、分解重组模式;其互动机制主要包括资源共享机制、内容技术机制、业态聚集机制及多元协同机制。新时代我国体文旅产业融合发展面临政策合力缺乏,关联互补不强;模式存在缺陷,融合效益较低;内容技术受阻,多元协同失位等问题。基于此,该研究建议加强顶层制度设计,保障体文旅产业政策落地;优化产业融合模式,提升体文旅产业融合效益;创新产业内容技术,推进体文旅产业多元协同。  相似文献   
5.
潘怡 《华章》2007,(Z2)
数学源于生活.生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自课堂,还来自生活实际。《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"一句话道出了数学教学的生活性,体现了"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想要求,教师必须重视数学与生活的联系,在课堂教学中,把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,学起来自然、亲切、真实。实现"人人学有价值的数学:人人  相似文献   
6.
潘怡安  杨凯乔 《今传媒》2010,18(10):170-170
作者通过对历史资料的分析,运用所学的理论知识,认为民国前《申报》的成功与对新闻内容的选择、报纸的编排和经营方式有重要关系,其中本文只论述《申报》对新闻内容的选择。  相似文献   
7.
为适应我国软件开发外包产业的发展需要,加快软件外包人才的培养,改革软件服务外包专业课程教学是当务之急。论文从制定教学计划和选取教学内容、利用教学设计和教学方法的探索实践、"课程实验+课程设计+工程实训"的实践教学模式以及考核方式四个方面详细介绍了我校软件服务外包专业"数据库系统原理"课程教学设计的情况以及取得的成效。  相似文献   
8.
9.
大数据的教育应用为促进青年教师成长提供新的方法手段。针对如何应用大数据技术促进青年教师队伍建设问题,文章首先分析了大数据时代青年教师专业成长主要存在问题与大数据对青年教师成长的价值。在此基础上构建了大数据时代青年教师专业成长模式,从课堂教学出发,记录课堂数据并进行数据分析,教师通过数据进行评价达到自身专业成长的目标。以温州市第二实验中学某一线教师为例对该模式进行验证,研究结果发现,记录并分析青年教师的课堂数据能帮助教师发现课堂问题并及时修正,从而提升教育教学实现教师专业成长。  相似文献   
10.
本文论述了在新课程理念下如何培养学生思维能力的方法,以提高学生学习能力。本文主要从编写学习提纲,培养阅读能力;创设问题情境,培养思维能力;创设探索意境,激发求索意识等三个方面通过理论分析与自身实践进行结合,分析提高学生学习能力的方法。  相似文献   
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