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教育均衡发展:理论、指标及测算方法 总被引：56，自引：0，他引：56
教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构和受教育者在教育活动中有平等待遇的理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等,实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡,从中观层面分析是教育资源配置的均衡,从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。教育均衡发展是一个历史范畴,按其实现程度可分为四个阶段。建立适应我国国情的基础教育特别是义务教育均衡发展指数,科学地选择基础教育均衡发展的要素,明确基础教育均衡发展的目标,具有重要的现实意义。数据分析表明,我国基础教育从整体上看正在趋向均衡。 相似文献
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教育均衡发展:现代教育发展的新境界 总被引：28，自引：0，他引：28
随着我国经济社会的不断发展和人们教育观念的不断更新 ,社会对于教育资源特别是优质教育资源的需求越来越高 ,人们对教育公平问题给予了前所未有的极大关注。与此相适应 ,教育均衡发展问题日益成为人们关注的热点。教育均衡发展的提出和引起社会的广泛关注 ,既是目前我国现实教育问题的反映 ,也是人们对未来教育发展的美好理想 ,是现代教育发展的新境界。一、教育均衡发展目标是教育需求与供给的相对均衡 资源经济学认为 ,人类的资源是稀缺的 ,而人们的需要是无限的、多种多样的。国民经济是由相互联系、相互依存的各个组成部分构成的有… 相似文献
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均衡发展:我国义务教育发展的战略选择 总被引：5，自引：0，他引：5
新中国建立后,共和国就把提高民族素质、普及义务教育当做崇高而神圣的责任。从把义务教育作为教育工作的重中之重,到把农村义务教育作为教育工作的重中之重,再到把均衡发展作为义务教育的重中之重,是教育思想的升华、教育工作重点的转变。均衡发展是我国义务教育发展历史和现实的双重选择。在整个国家教育体系和教育战略布局中,必须始终把义务教育作为教育改革发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。积极推进县(市、区)域内率先实现义务教育均衡发展,依法保证每个适龄儿童接受义务教育的基本权利和享有均等的受教育机会,着力统筹地区、城乡、学校、群体教育均衡发展,构建教育均衡发展制度机制。 相似文献
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翟博 《基础教育改革动态》2008,(18)
2008年9月1日,是一个注定要被载入史册的日子,继去年全面推行农村义务教育免除学杂费政策后,这一天,国家在全国范围内全部免除城市义务教育学杂费,它预示着我国义务教育阶段学生全部实现了免费上学,中国实现了全部免除城乡义务教育学杂费的宏伟目标。至此,从广袤的北国到秀美的江南,从茫茫的海滨岛屿到巍巍的边陲山寨, 相似文献
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目的：3～6岁幼儿的体质健康是国民体质监测工作中的重要组成部分,过往上海市3～6岁幼儿体质综合评级情况较好,结合第五次国民体质监测数据,了解上海3～6岁幼儿体质状况,探究相关影响因素,对及时发现体质健康问题并加以干预、促进儿童健康成长、提高国民体质健康具有重大的现实意义。方法：采用广义线性模型分析第五次国民体质监测3～6岁幼儿体质数据。结果：控制身高、体重、年龄等因素后,广义线性模型结果显示上海市男性幼儿体质指标成绩除坐位体前屈外整体上较女性幼儿更好（P<0.05）;运动兴趣班与文艺兴趣班都参加的幼儿体质指标结果整体上优于只参加运动兴趣班、只参加文艺兴趣班或两者均不参加的幼儿（P<0.05）;运动兴趣班与文艺兴趣班在多个体质指标上存在交互效应（P<0.05）;居住地附近有专供幼儿使用的户外游乐设施的幼儿在部分体质指标结果上表现更优异（P<0.05）。结论：园外活动对3～6岁幼儿体质指标有显著的积极影响;居住地周边的户外幼儿设施对3～6岁幼儿体质指标有显著的积极影响;未来幼儿园外活动与体质指标结果的量效关系等命题值得进一步研究。 相似文献
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1.学校办学特色与教育均衡发展。办学要均衡,更要有特色。如何在实现基础教育均衡发展的基础上,面对学校之间存在的客观差异,形成更多的能够满足学生个性发展需要的特色学校;如何处理好学校办学特色与教育均衡发展的关系,是基础教育均衡发展的关键。2.教育创新发展与教育均衡发展。如何在教育均衡发展的思想指导下,通过建立相互竞争机制,不断激活学校向更高水平的均衡阶段发展,是教育均衡的关键所在。因为只有在教育均衡发展的过程中引入竞争机制,才能带动高质量高水平的均衡。要使均衡不断向深度、广度和高水平阶段拓展,必须抓住教师队伍这… 相似文献