浅谈外语教学中情感的作用

一、何为情感教育 所谓的情感教育，就是教师在教学过程中重视情感教育因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展的教育。情感教育既能培养学生的情感品质又能挖掘调动学生的非智力潜力。情感因素包括学习的学习动机，学习态度，学习兴趣，自信心和意志等。     

让心灵绽放诗意

初春,细雨蒙蒙。 同学们围在花坛旁。有的说花儿真艳,有的说微雨湿润后的花儿更美,有的说花儿真香……我趁势说,这些花是美,欣赏这些花会陶冶我们的情操,会激发我们爱生活的热情。这是可感的自然花朵,在我们的周围有没有隐形的花朵呢?早上A同学不是值日生,但他代生病未到校的B同学打扫卫生,用自己的劳动换来了整洁的环境,他就是一朵隐形的花。我的话音刚落,C同学说,今早语文课我没带橡皮,我的同桌借我用了,他也是花…… 一下子同学们议论开来。我随后小结道:自然界的花美化了自然,愉快     

谈终身体育意识培养下的大学生健身气功教学

健身气功这个项目不但蕴含了优秀的中国传统文化,并且完全符合终身体育锻炼的特点,大学生练习健身气功不仅可以健身、健心,还可以从中学习到中国优秀的传统文化。此外,在进行大学生健身气功教学时,要遵循科学性原则,运用合理有效的教学方法,分步骤分阶段进行。     

高校开设健身气功选项课的可行性研究——以西亚斯国际学院为例

健身气功是我国优秀的民族传统体育项目之一,蕴含了丰富的中国传统文化。练习健身气功对大学生的生理、心理、素质教育等方面具有积极的促进作用,西亚斯国际学院在师资上已具备开设健身气功课程的能力,健身气功作为选项课在西亚斯国际学院开展具有可行性。     

探析图解法在英语教学中的运用

图解法，是一种利用图形来分析或求解的方法。它形象、直观、明了、易操作。在各门学科的教学中都被广泛的运用。英语教学的对象是中学生，年龄决定了他们认知的特点。教学中若能恰当地使用图解法既可以启发学生的思维，帮助学生学习或复习所学内容，更有利于学生组织信息，发表见解，提出问题和巩固教学效果，激发他们的学习兴趣。本文就英语教学中的常用图解法分述如下：     

对大学生身体自我概念与体育锻炼关联的研究

通过问卷调查法及实验研究,分析大学生身体自我概念的现状及成因,探讨体育锻炼对身体自我概念形成的影响和促进,研究体育锻炼与身体自我概念的关联,从而为大学生的身心健康发展提供一定的建议和参考。     

爱情与良心

张健是个事业有成的中年男人，刚过45岁，已是某大学的教授。张健的妻子是名普通工人，现下岗在家。每天晚上，人们都会看到张健陪妻子散步的身影。学校里的同事偶尔夫张健家玩，总见张健系着围裙在忙家务。张健自己也承认厨房的事由他专门负责。张健是公认的模范丈夫。我想找个和睦家庭的典型进行采访，有人就推荐了张健家。张健不同意接受我的采访，很认真地道出原委：‘俄和妻子的和睦恩爱只是表面的。我和她有感情但没有爱情。我成百上千次地想过和她离婚，但从没付诸实践，包括在实力雄厚的第三者插足的时候。”“原来是这样！为什么？…     

青少年韵律武术操的创编及教学实验研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法及数理统计的研究方法,对青少年韵律武术操的创编及教学实验进行分析。教学实验表明：创编的青少年韵律武术操得到了广大青少年的喜爱,并通过学习韵律武术操提高了青少年对武术的兴趣;青少年韵律武术操可以代替普通的准备活动运用到体育课或武术课中,也可以作为课间操进行长期习练,还可以作为学校校本课程的一项内容来开展。     

从《阿Q正传》杨氏译本看翻译的异化和归化

归化和异化的争论由来已久。随着国际间文化交流的发展,目前在翻译理论和实践中都呈现出异化译法占主导地位的趋势。本文以归化、异化为切入点,分析《阿Q正传》杨宪益译本,目的在于说明在翻译中应以异化为主,归化为辅,在不影响读者理解的前提下,最大限度地保留原著的文化特色。     

青少年韵律武术操创编之研究

从青少年韵律武术操的创编出发,阐述了在创编过程中所遵循的原则及使用的创编方法,并重点论述了创编青少年韵律武术操经历的几个阶段,为韵律武术操的创编提供了一定的理论和实践依据。