保险合同中的告知义务

保险作为近代社会的产物,在社会生活中发挥着不可替代的重要作用。但在保险活动中,对投保危险有关的情况要求保险人自行调查是不切实际的,这就需要投保人在订立合同时负有告知义务,使得保险人可以借此判断是否承保以及保险费率。     

思想政治课呼唤“情感教育”

情感是人所特有的一种心理现象 ,情感的健康发展离不开教育。但是受教育的功利主义价值观的支配 ,几乎在世界范围内 ,尤其在20世纪60年代 ,基本上是唯理智教育占统治地位 ,这种教育是以传授系统知识、开发理性能力为目的 ,借助具有固定含义的语言、概念、逻辑、科学等理性化的手段和工具来实施的教育。其教育过程重视知识的传播 ,轻情感经验的积累 ,重语言、概念、逻辑和推理能力的训练和提高 ,轻情绪感受能力、情感表达、表现能力的培养和发展 ,以课堂教学、正式课程为最基本、最主要的组织形式 ,以教师的语言、教学仪器为最主要的中介物 ,…     

从客观知识的占有到生命的体验

当今社会处于一个科学技术迅猛发展的时期，科学技术的发展极大地丰富和拓展了人的生活空间和领域，同时也使“人”在追求财富、技术的运用和权力的争夺等强大利益面前被忽视了。换言之，获得了财富、技术和权力，是否就意味着生活就有意义，生命价值就能体现出来了呢?     

催生语文课上的生命律动

有幸目睹一位生物教师在“全国生命化教育课题研讨会”上的示范课，也聆听了生命化教育研究者们的论坛报告，开始了解到生命化的一些理念，也初步思考了语文教学中的生命话题。     

从客观知识的占有到生命的体验

当今社会处于一个科学技术迅猛发展的时期,科学技术的发展极大地丰富和拓展了人的生活空间和领域,同时也使“人”在追求财富、技术的运用和权力的争夺等强大利益面前被忽视了。换言之,获得了财富、技术和权力,是否就意味着生活就有意义,生命价值就能体现出来了呢?在现代化的进程中,现代教育本身也被工业化了。为了培养大批现代化生产所需要的标准化人才,把人制造成标准化的教育商品,一切按事先计划好的统一程序、目标和过程进行。把“人”当作了无生命的“机器加工品”。同样在道德教育中也暴露出与生活逻辑和自然逻辑的双重背离:学生每天处…     

体育无形资产评估基本程序和主要方法

体育无形资产评估是对体育无形资产的价值进行评价、判断和估计 ,其目的是为了计量和体现体育无形资产的价值 ,保护体育无形资产所有者和经营者、使用者的合法权益 ,从而有效地利用体育无形资产。本文对资产评估时应遵循的程序、运用的主要评估方法进行研究和探讨。     

体育无形资产若干问题初探

体育无形资产是造就强大体育产业的最直接物质基础，是判断体育产业发展水平的重要指标。研究认为，体育无形资产是体育资产的一种，是有价值、可以货币计量、能产生经济效益的经济资源．它包括特权、权利、技术、技能等。其特征是有益于体育建设和发展而没有实物形态。其特点表现在：无形性、不规范性、不确定性、独占性、非完全经济性。国有性等6个方面。判别它的三大原则为：有偿、有用、重要。着重分析了技术秘密等6种特别形态体育无形资产。研究体育无形资产应：（1）建立、完善有关体育无形资产的理论、法规、政策；（2）开发挖掘体育无形资产；（3）珍惜保护已形成的体育无形资产。     

新课程标准下的高中化学发展性评价研究

正新课程标准鲜明地指出要把"创造适宜学生未来发展的教育"作为教学评价的根本目的,要求基础教学阶段,教师需要进一步改变传统的教育评价体系和评价模式,一改过去的教学评价只注重学生分数而忽视学生能力、仅仅注重学习结果而忽视教学和学习过成的评价体系。教学评价需要更加关注学生掌握知识和技能形成的过程与方法,帮助学生更好地形成情感态度和价值观。学生评价不仅要关注学生的成绩,更要关注学生的发展,更好地促进学生全面发展。高中化学     

体育财富理论与体育经济

财富问题是经济学研究的起点，传统的财富理论对体育领域研究甚少，本针对体育经济的特点研究了体育财富的问题，并就其与体育经济的关系展开了初步的探讨，提出体育产业问题，指出体育产业化是体育发展的方向。