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师爱是一种崇高而又纯洁的情感,具有鲜明的教育性特点,以下“五要”应是对“师爱”的最基本的要求:1.爱要真。教师对学生的热爱应是发自内心的、无私的、真挚的爱。这是一种在对人类后代的本能爱的基础上发展起来的对学生个体、家庭、学校、社会、国家和人类前途高度负责的具有高尚道德人格层次的爱,既带有浓烈的情感色彩,又有强大的理性力量,是两者的完美结合。教师对学生真挚的、理性的热爱,才能激发学生对教师的真情,促使他们形成“向师性”,产生并强化他们与教师交往的愿望,从而真正起到教育感染学生的作用。相反地,如果教师对学生的爱… 相似文献
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谢春昌 《黑龙江生态工程职业学院学报》2013,(1):91-100
以餐饮业为调研对象,用结构方程方法探索服务质量和感知价值的细分维度对服务忠诚的影响。研究表明:服务质量的各细分维度对于服务忠诚的影响大多都是通过顾客感知价值的各个细分维度作中介来实现的,对服务忠诚具有直接影响的服务质量因素只有安全性因素;服务质量的移情性维度对感知价值的各维度均具显著影响,有形性维度对感知价值的价格、质量和社会维度具有积极的影响,可靠性维度与感知价值的情感维度相关,响应性维度与感知价值的情感和质量维度相关;感知价值除质量维度外,社会、情感、价格维度均对服务忠诚具有显著影响。因此,餐饮业企业应特别重视服务人员与顾客进行良好的人际互动,促进与顾客的情感交流,把向顾客提供高价值的服务作为提升服务忠诚的有效途径。 相似文献
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论理性把握教师人格的教育价值 总被引：2，自引：0，他引：2
人格是人们在相互交往过程中形成的反应特点,是个体有效进行社会交往的惯常行为模式。俄国教育家乌申斯基在讨论人格的教育作用时就曾指出：“在教育中一切都应基于教师的人格,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来,只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才... 相似文献
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EQ(情感智力)一词最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·萨洛维提出,随后美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼在他的著作《EQ(情感智力)》一书中,对EQ 作了进一步的研究,使这一术语成为美国社会广为流传和讨论的话题。丹尼尔·高曼认为,EQ 是个体最重要的生存能力,影响着人生活的各个方面。它主要由五种能力组成,即:认知自我情感的能力;妥善管理自我情感的能力;自我激励能力;认知他人情感的能力 相似文献
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新班级成立之初,不同背景、不同个性和发展水平的学生汇集成一个新群体,面对这个新的群体,班主任使之迅速转化为一个积极活泼、团结奋进的良好班集体,是班主任的首要任务。教育实践中的无数事实告诉我们,开学初期是组织、培养良好班集体的关键期,班主任抓紧抓好了这个时期的工作,就为班级的发展打下了良好的基础,正所谓：“好的开始是成功的一半”。具体说来,班主任在开学初期应特别做好以下几件事：一、了解、研究学生,掌握组织、培养班集体,教育学生的主动权了解、研究学生是班主任进行教育培养工作的前提。“不了解孩子———… 相似文献
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培养人格健全的人才是现代社会对学校教育提出的要求,而教师人格是学生人格培养、建塑的前提和基础。正如乌申斯基所说:“在教育中,一切都基于教师的人格,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来,只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”教师人格在教育中,与其他教育因素相比,有其特点。研究、了解、掌握其特点,才能更充分地发挥其教育影响作用,促进学生人格 相似文献
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培养健全、完善的人格是现代社会发展的要求。在现代社会中 ,教育已经由“智能型”向“人格型”转变。而“在教育中 ,一切都基于教师的人格 ,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来 ,只有人格才能影响人格的形成和发展 ,只有性格才能形成性格”①因此 ,健全的教师人格是培养、建构学生健全人格的基础。但是 ,现在对教师人格问题 ,在实践中往往为人们所忽视 ,在理论上也很少进行研究 ,这是与现代社会重人格教育的发展潮流很不合拍的。重视人格教育 ,建塑完善的教师人格 ,发挥教师人格的教育作用 ,必须对应建塑的教师人格品质具有较明晰的… 相似文献
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德育具有正效应、零效应和负效应 ,这已被人们所普遍认识。德育应如何充分发挥其正效应 ,避免零效应 ,消除负效应 ,是每一个德育理论和德育实践工作者必须认真加以研究的问题。本文提出德育的负效应 ,目的就在于探讨这种负效应产生、存在的原因 ,从而为最终避免和消除其负效应作出一点努力。德育的正效应指教育者对受教育的教育影响被受教育者全部或大部接受 ,受教育者发生了教育者预期的变化 ,这是教育者所期望的。零效应指受教育者对德育要求无动于衷 ,其思想道德状况未发生变化 ,德育活动未收到预期的效果 ,但也未对学生造成不良的后果 ,… 相似文献
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