大学生网络暴力游戏与攻击行为的关系:暴力态度的中介作用

采用网络暴力游戏接触问卷、暴力态度问卷和攻击行为问卷调查了308名大学生暴力态度的基本特点及其在网络暴力游戏与攻击行为之间的作用。结果发现:(1)大学生的暴力态度总体水平不高,并在年级上存在着显著差异,二年级、三年级和四年级的暴力态度水平显著高于一年级;(2)网络暴力游戏对大学生的攻击行为产生显著的正向影响,并且暴力态度在网络暴力游戏与攻击行为之间起着完全中介作用。     

算法推荐风险影响因素系统动力学研究——以政策与科研主题协同为视角

作为智能情报分析中的重要应用场景,算法推荐提供的个性化和精准化信息服务为现代快速决策增加了价值,但算法推荐风险问题也尤为突出,探寻算法推荐风险影响因素对科学地提出算法风险治理策略至关重要。文章采用LDA模型对科研论文进行主题聚类,聚类结果与《互联网信息服务算法推荐管理规定》进行相似度计算,以识别算法推荐风险影响因素,从风险产生和风险治理两个维度构建系统动力学模型,然后利用Vensim PLE软件和文本计算数据进行仿真与灵敏度分析。研究识别出算法素养、大数据技术、算法偏见、网络安全审查等影响因素,通过文本计算获得的数据进行仿真能够较好的拟合算法推荐风险治理现实情况,并基于灵敏度分析提出如下建议：加强算法素养教育,提高个人隐私保护意识;建立算法全流程监管机制,提升算法的可解释性;建立“制度+技术”机制,提高平台风险防范能力。     

有效教学模式初探

有效教学是以学生的发展为本,以先进的教学手段为依据,根据教学内容和学生实际,选择恰当的教学方式,实施科学的教学方法,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最有效的教学成果,并最终予以评价的一种教学系统。这种教学理念旨在提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力、创新精神和思维能力,增强教学效果,从而实现预期的教学目标。     

迈开舞步,潇洒自如

高考作文,至关重要。一篇文章的成败,决定着考生语文成绩的高低,从而直接影响到考生是金榜题名,还是名落孙山。由于高考作文的重要作用,它不仅影响考生的高考成绩,而且决定考生以后的写作能力、工作能力,因此我们应对高考作文给予高度的关注。无论教育专家、学者、教师、学校的管理者,还是考生家长、普通公民,无不都对高考作文高度关注、热烈议论。与学生朝夕相处、息息相关的老师,尤其是参加了当年高考评卷的老师,对高考作文感慨良     

大学生职业决策自我效能感与职业成熟度的相关性研究——以鲁东大学为例

本文探讨大学生职业决策自我效能和职业成熟度的特点及其关系。结果显示大学生的总体职业决策自我效能不高;年级上的差异有统计学意义;男女生职业决策自我效能得分在选择目标、问题解决两个维度上的差异有统计学意义。大学生的总体职业成熟度水平不高;男女生职业成熟度得分在职业价值和职业参照两个维度上的差异有统计学意义;职业成熟度城乡差异不明显。大学生的职业决策自我效能与职业成熟度存在显著的正相关。     

大学生虚拟交往对现实交往中的人际信任、情感平衡的影响研究

随着网络的普及,虚拟交往已成为大学生上网的最主要内容,但其对象的虚拟性和复杂性给大学生的人际交往带来一系列的挑战。通过探讨大学生虚拟交往对现实交往中的人际信任、情感平衡的影响,以期能全面分析大学生的人际交往状况,改善大学生的人际关系。调查研究发现:(1)在人际信任度上,女生在现实交往和虚拟交往两个维度上的得分均普遍高于男生;(2)不同年级大学生在虚拟交往和现实交往两个维度上存在显著差异。随着年级的升高,大学生的人际信任度逐渐升高;(3)大一学生情感平衡得分最高,随年级的升高呈递减的趋势;(4)大学生网络人际信任与现实人际信任存在显著的正相关。回归分析表明,网络人际信任对现实人际信任具有显著的预测作用。     

我国央地政府知识产权发展规划比较研究

[目的/意义]创新是引领发展的第一动力,保护知识产权就是保护创新.党的十八大以来,我国知识产权保护不断探索发展,已经走出了一条具有中国特色的知识产权发展之路.[方法/过程]本文基于文本相似度计算对《"十四五"国家知识产权保护和运用规划》和我国13个地方政府发布的省级知识产权发展规划进行比较研究.[结果/结论]数据表明:...     

青少年攻击行为的影响因素及教育对策分析

攻击行为一直是心理学和社会学关注的热点。研究发现,影响青少年攻击行为的因素多种多样,主要有个体因素(包括生理因素和认知因素)、社会媒介因素、家庭因素、学校因素和物理因素。应有针对性地对青少年的攻击行为进行多种途径的干预和预防,如科学认识青少年攻击行为的起因,树立正确的态度;重视家庭在预防和干预青少年攻击行为方面的作用;转变教育观念,优化学校教育;解决诱发青少年攻击行为的社会媒介因素,减少外部诱因;完善立法,规范青少年的行为等。从而减少或消除青少年的攻击行为,促进其人格和品德的健康发展。     

情境教育理论对语文学科核心素养培育研究

基于语文学科的综合性特点,语文学科核心素养的四个要素间是相互联系,相互补充的关系,要实现对学生核心素养的培养,循序渐进的夯实学生的学习基础,提升学生的素养能力,就需要从教学理念、方法、模式上不断地改革与创新。通过情境教育理论的分析与应用,来体现语文课堂的丰富性、启发性与趣味性。从而更好地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,学生的思维,培养学生的语言文字建构与应用能力,并在基础能力之上,引导学生进行审美鉴赏,加深对文化的理解,并能够运用现代化的理念与技术形式来完成优秀文化的传承与传播。文章就情境教育理论特点进行分析,并就情境教育理论在语文学科核心素养中的培育策略进行简单分享,以供参考。