一位上班族:人情债VS.人情味

要过年喽!几个小孩儿在院子里点着爆竹,一些老太太买回大红的窗花贴上,一个个打工族急匆匆奔向车站……大街小巷零星传来的爆竹声在酝酿,年味在发酵中越加浓郁了。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。此情此景,只让人想念一件事,那就是回家过年。大学毕业工作之后来临的第一春节,心里的感觉与过去任何一年都不一样。我买到火车票,心情激动不已,跑     

产业激活行业,科技助力出版——课堂内外杂志社的思路转变与产品创新

2014年是《课堂内外》创刊35周年,也是课堂内外杂志社(以下简称课堂内外)的"创新发展年".如今课堂内外旗下近二十种期刊覆盖了从幼儿园、小学、初中、高中到大学全学龄段,主营业务还涉及教育图书出版、数字出版、电子商务、教育服务和教育培训. 自1998年成立课堂内外杂志有限责任公司以来,课堂内外开始企业化经营,探索多元化发展,参与市场的竞争并接受市场的检验,发展取得了初步成效,逐步树立了品牌,实现了良好的社会效益和经济效益,先后获得中国期刊方阵"双百"期刊、"双效"期刊、国家期刊奖和重庆出版政府奖"优秀期刊奖"等荣誉,2013年被国家新闻出版广电总局评选为首批全国"数字出版转型示范单位".     

校园捉“鬼”

清晨,我起了个大早。望望窗外,呵,还是漆黑一片。严冬就是这样,老天爷也太不赏脸,总爱阴沉着面孔。我吃了早饭,还没到6点半。于是,我便背着书包出了门,直奔学校。这么早,学校也没来几个     

传播力，另一视阈下的教育教学

教育教学的过程本质上是一种传播的过程,包含从人内传播、人际传播、群体与组织传播到大传播的形态。因而,学术界专门有教育传播学这一研究范畴。 从传播学的角度看,传播过程中的要素主要包括传播者、传播内容、传播媒介、受传者、传播效果、噪音以及反馈。引入到教育学领域,它们分别可以和教师、教学内容、教学媒介（手段）、学生、教学效果相对应,另外,教学过程中同样存在干扰（噪音）和教学反馈。     

青少年期刊发展思路转变与产品创新——以《课堂内外》杂志为例

随着文化体制改革的深入,我国的许多出版单位由事业单位转变为企业后,经营压力骤然加大,要求发展的内涵由线性发展转变成块状发展,越来越多的出版企业开始在图书、报刊的边缘产业中寻找机会并逐步跨出去.①在这样的发展背景中,《课堂内外》杂志社认识到,青少年期刊必须跳出思维定势,在科技进步、教育普及和国际融合的机遇中谋划新的发展之路.     

微传播时代的新媒体阅读教学

在微传播时代语境下,新媒体阅读渐成主流,但信息的碎片化使青少年的阅读呈现出快餐化、盲从性以及娱乐化等特征,这给语文阅读教学提出了新的要求、带来了新的挑战.因此,我们在阅读教学中应该正视学生新媒体阅读现状,将传统阅读教学与新媒体阅读教学结合起来,关注数字化课堂教学研究,应用新技术新媒体改变课堂教学方式,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,从而不断提高学生的阅读能力.     

灵狐爱发明

正~~     

传媒型科普基地新媒体传播研究——以课堂内外杂志社为例

正科普传播是所有科普基地的根本职能,传媒型科普基地在媒介渠道、科普资源和受众人群等方面都具有独特的优势。我国的科普基地大致分为四类:科教文场馆类、社会公共场所类、科研院所类和其他类。其中,其他类中包括中小学型、主题科普教育型、研发和创作型、传媒型等。以重庆市为例,课堂内外杂志社、重庆科普网、重庆电视台科教频道都属于传媒型科普基地。课堂内外杂志社是重庆市科普基地和全国科普教育基地,从基地类型