档案学子的担当

"档案馆和图书馆"、"档案学和图书馆学"是经常被学人和关注者对比的话题了,一是同作为文化事业机构,用户体验感不同;二是都具有公共性质,用户需求和提供利用程度不同;三是理论也好,实践也罢,常给人一种"档案仿图书"的印象。我学习档案学已有五个年头,接触过近十届的档案学师兄师姐师弟师妹,也了解几届图书馆学的师兄师姐师弟师妹。仔细回想,似乎只亲身听过图书馆学学生毕业后非常希望能去图书馆大展身手,未曾了解到立志要在档案馆有作为的档案学     

政府信息资源公益性整合共享及其策略

公益性是政府信息资源整合共享中的又一重要特征,它强调政府在整合共享信息资源时以社会公众为核心,以用户需求为导向,最小化主体(政府)限制、最便捷提供客体(政府信息资源)、最大化满足受众(利用者)。现阶段的公益性整合共享表现为目标式公益性整合共享、填充式公益性整合共享、逼迫式公益性整合共享和拒绝式公益性整合共享。公益性在政府信息资源整合共享的过程中,会逐步超越趋利性占据主导,由此提出以社会公众为核心的多渠道、以信息资源重要程度为导向的多层次和以信息源控制能力为标准的多类别整合共享策略。     

档案学专业认知进阶过程探析

档案学生对于档案学专业有一个完整的认知过程,它包括不排斥、接受、认同、兴趣和奉献五个阶段,每个阶段有不同的特点和表现形式.通过对档案学生专业认知过程的完整呈现,提出每一个阶段的进阶策略,为提高档案学生专业认同、增加档案学科储备人才以及推进档案事业发展做出努力.     

电子政务环境下档案信息资源利用绩效评估探究

界定电子政务环境下档案信息资源的内涵,并归纳总结出档案信息资源利用在电子政务环境下的现状以及特点,引入绩效评估的概念,提出电子政务环境下档案信息资源利用的绩效评估应该从提供者、使用者、中介者、评估方法和评估反馈五个方面展开。在此基础上,以城建档案信息资源在电子政务环境下的利用为例,做具体的探讨和分析。     

以专业认同为导向的档案高等教育改革研究

专业认同[1]是指学习者对所学专业的接受与认可,并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究的行为。档案高等教育改革要以专业认同为导向,通过"压迫式学习"与"主动式学习"相结合、"精英小组制"与"科研对接制"相结合的方式,以学术性刊物为引导,增强学生对档案专业的认同度,以达到培养既掌握先进技术,又具备业务素质并致力于档案事业发展的复合型人才的目标。     

档案学本科核心课程满意度实证研究

以中国人民大学、中山大学、武汉大学、山东大学四所高校的档案学专业本科生为调查对象,通过问卷调查的方法对档案学本科核心课程满意度进行调研。运用SPSS19.0,从课程设置、教师教学、教学资源三个角度着手对数据结果进行分析,了解高校、性别、年级、生源地等因素在各角度上的满意度及总体满意度上的差异情况。     

档案业务外包中管理机构与服务机构的角色定位探究

随着档案外包服务日臻完善、服务地位趋于认可、档案人才加速流入,档案业务外包成为一大趋势.处于需求方和供给方的档案管理机构与档案服务机构,面临着强弱势转换、主被动周旋及监理欠缺的困境,需要明确二者角色定位,即从利益相关到利益一体,从标准局外人到标准制定者,从监理欠缺到联合监理.