创作谈:一件非虚构的小事

我的大学校长刘道玉先生有一次给我写信,表扬我有诗兴,随时随地都能写诗。他是看到我的一首长诗后发现这个秘密的。我说是的,我不仅能随时随地写诗,还能随事、随性作诗。一个敏感又好奇的写作者自然会随时随地发现一些他人未关注的事物,这些事物都可以成为创作的素材。生活中的事物没有值得写或不值得写的,差别只是你有没有发现的眼睛,或者说你有没有与他人不同的意识。若有不同,那便是价值所在,就更值得去写了。     

都是表扬惹的祸

教育艺术的全部奥秘就在于如何爱护儿童，表扬也是如此。     

关于表扬性报道的侵权问题

“新闻侵权”是指广播、电视、报纸或其他新闻媒体所播出、刊发的报道、评论内容严重失实，致使他人名誉受到损害的行为。其主要表现样式是指损害或侵害公民或法人的“人身权”中的“肖像权”、“名誉权”和“隐私权”等。     

“评价归位”方显“到位素养”

学校德育处为了鼓励同学们学做好人,多做好事,特别是为了表扬那些“拾金不昧”和“自觉捡校园里纸屑”的同学,推出了一个为班队加分的办法,捡到的多可以多加分。通告一出,立即在各班级引起了轩然大波,班与班之间竞相比拼,学生们捡纸的捡纸,捡钱的捡钱,忙得不亦乐乎。可不久德育     

善于表扬 巧于批评——谈后进学生的转化

后进学生的出现是相对而言的。但其存在却是一个不能忽视也无法逃避的现实问题。而对这些学生的教育和转化更不是事倍功半的无效工作，而是摆在我们每一个教育工作者面前的重要课题。     

“痛斥”莫如“痛究”

“一个大隆水库，省长不亲自召开办公会，今年就开不了工。一个三亚学院，原计划今年9月份就要招生，到现在还一点没动。我不亲自召开办公会，我看明年9月也招不了生。就是一个表扬6名援藏干部的文件，有关部门2002年4月就提出来了，经过两年半时问，到2004年11月才旅行到了我那里。笑话不笑话?”2004年12月16日上午，海南省委副书记、省长卫留成在全省行政监察工作座谈会上，抛开现成的讲稿，一连举出三个事例，痛斥海南省一些政府机关和国家公务员中的“机关病”。(2004年12月18日《现代金报》)     

表扬报道也要注意社会效果

平时,在我们的新闻报道实践中,比较多地强调批评报道要注意社会效果,而对表扬报道的社会效果则强调得不多。新闻记者、编辑对于批评性的稿件、舆论监督性的稿件是慎之又慎,惟恐报道不实或出现其他问题,非常重视报道发出去后产生的社会反响。而对于表扬性的稿件普遍存有这样的认识:反正是表扬,出不了大问题。因此,从思想上没有引起足够的重视,在具体的采     

“零批评”的尴尬

期终考试的成绩刚刚出来，一个平时表现优秀的学生满面愁容地诉苦说：“董老师，我的成绩很不理想，无法面对含辛茹苦的父母，也对不起您的信任，我心里乱得很……”我望着他伤心的目光，本来想好了的训斥的话，不禁随风而逝，只安慰性地说：“没关系，谁都有发挥失常的时候，下次再努力吧，我等着你下次考试的好消息。”我料想，这些安慰性鼓励性的话，一定会让他阴转多云，甚至阳光灿烂，进而乐得颠颠地跑了。没想到这位同学却原地不动，板着涨得通红的脸，生气地说：“董老师，我之所以把我的苦恼向您诉说，是因为我敬重您，敬重您的严格…     

浅谈转化后进生的教育策略

后进生特指学习成绩差、操行评定也差的学生。虽然这个代名　词在教育界有争议，但在实际教育教学过程中这部分学生是客观存在的，其影响不可忽视。　他们大致分为两类：攻击型和退缩型。产生的原因有学生自身的生理、心理、性格因素，也　有学校、家庭、社会这些外部因素。本文着重从如何转化后进生谈若干教育策略。１、深入了解、关怀体贴。后进生或多或少具有这样或那样的心理障碍：一是要求自尊与得　不　到自尊的矛盾；二是争强好胜与屡争屡败的矛盾；三是火热的上进心与软弱的意志的矛盾…　…，了解他们的心理状态，有利于班主任教师…