浅谈成人高等教育需要重视的几个问题

成人高等教育不是什么新生事物，是近二十几年来的产物，要想搞好成人高等教育，必须解决认识问题，各级组织的重视，成人教育和普通教育的区别，教师教育价值观的体现，怎样提高成人教育的质量等问题。     

英国教师职前培养、入职培训和在职进修的一体化及其特征

本文探讨了英国教师职前培养、入职培训和在职进修的一体化及其基本特征 ,以期对我国当前建立教师职前培养、入职辅导和职后培训一体化的师资培养体系提供参考与借鉴。     

在中小学教师在职教育中的运用“行动教育”模式

在当今这样一个充满活力的、多元文化的、全球变革的背景下,教育需要革新和改进,也永远有持续发展的需要。如果我们没有把教师置于核心焦点,任何有关教育改革与教育品质的探讨都会流于空谈。影响教育品质的因素固然很多,但是我们可以肯定的是:影响教育品质的关键乃是在学校里实际负责教学任务的教师。高质量的教师队伍虽然不是达成高品质     

台湾的教师在职进修

一、教师在职进修问题评析1.进修管理缺乏规划。目前的教师进修活动多为校外公办,除学分学位进修时间较长外,大多属短期研习。负责办理进修事宜的各级教育行政部门或进修机构掌握预算经费,但因事先未能进行评估及长期规划,以致常有为消化经费而办理进修的事情发生。这些活动往往安排在学期中,通知时间短且规定了参加人数,学校若遇到无人自愿参加且又不敢违背的情况,便只好由教师轮流参加。这就忽视了教     

试论职业教育中教师资源的培养

<正>当今职业教育作为我国国民教育体系的重要组成部分,在人才培养和科教兴国过程中扮演着重要的角色。改革开放以来,我国大力发展职业教育,并推出了各项举措,使我国的职业教育迅速地发展,出现了良好的发展态势。     

英国教师在职进修特色及其对我国的启示

英国政府十分重视教师的在职进修．从20世纪70年代以来．公布了一系列有关教师在职教育与培训的报告和发展计划．使中小学教师的在职进修得到了飞跃发展。其培训最有代表性的是六阶段培训模式。英国教师在职进修的形式和内容灵活多样且在进一步的完善。我国的教师培训可以从中得到不少启示。从法律法规、培训机制以及培训的内容和方法上都要在符合实际的基础上进行改善和创新。     

大学要守住自己的学术道德底线

7月4日《中国青年报》报道:国务院学位办明确表示,培养工程博士不能收学费.但25家试点高校中只有两家宣布免费,招生"掺水"的现象已经露出苗头.仔细研读一些已公开的高校工程博士招生简章,不光招生门槛在降低,而且毕业门槛也不高.     

温润的爱漫过心田

苏爱秋女士，1934年出生，自小喜爱艺术：1957年投身幼儿教育，历经40年。自喻有“五岁童心，23岁体力，65年人生经验”。善于学习新事物、接受工作挑战，并将此视为快乐与享受。后期更加为追求教育理想、维护儿童尊严、推展亲职教育而奋斗。曾多次赴关、英、意、日、韩等国及大陆上海游学。退休后受邀为幼儿教师在职进修及家长开展亲职教育举办讲座，更加深切地体会到必须由父母及老师共同努力“才能奠定孩子健全人格的发展”。她指出：教育孩子并没有偏方，唯有爱心与耐心加方法而已：前者是基础；后者只要用心，总有成功之日？     

小学英语教师素质问题及对策

目前小学英语教师在素质方面存在的问题主要是教学观念相对落后．知识与能力相对滞后。教师只有加强进修,积极参与教研活动．深入学习新大纲、新教材．才能不断提高自身素质。