日本泛在学习研究:SCROLL系统的应用及启示

日本在泛在学习项目研究中创建了收集、整理、使用学习日志进行学习的开放平台(SCROLL系统).整体看,SCROLL系统共分为ULL recorder、ULL finder、ULL reminder、ULL navigator四部分,各部分具不同功能.集合多种学习功能的SCROLL系统具有较为广泛的适应性,为泛在学习在我国的发展提供了三方面的启示:互联网形态的转变将使传统在线教育面临极大的挑战;非正式学习将成为未来远程教育的重要形式;建设开放性的泛在学习平台以适应互联网的未来发展.     

浅谈跨文化交际中的语域混淆

语域是指因使用的场合情景不同引起的变异,与某一特定的社会功能或情景紧密联系.语域,作为一个语言学概念,长久以来一直受到人们的关注.本文从跨文化交际的角度研究语域,即在回顾语域理论的同时,分析我国英语学习者语域混淆的原因,并对英语教学提出了相应的建议.     

常用的俚语（一）

英语俚语是一种非正式的语言，通常用在非正式的场合，所以在用这些俚语是一定要考虑到所用的场合和对象，最好不要随意     

浅谈中学生体育非正式组织对学校体育工作的影响

一、前言 “非正式组织”的概念最初用于心理学中人际关系的研究，是指社会正式组织在开展活动的过程中，组织成员在互相接触和了解中渐渐发现在其他成员身上也存在一些自己所具有、所欣赏、所喜爱的东西，从而相互吸引和接受，频繁的非正式联系促进了他们之间的相互了解，久而久之，一些正式组织的成员之间的私人关系从相互接受、了解逐步上升为友谊，一些无形的、与正式组织有联系、但又独立于正式组织的小群体便由原来松散、随机性的群体渐渐成为趋向     

危机中的群体心理

群体是个体的共同体.个体按照某个特征结合在一起,进行共同活动、相互交往,就形成了群体.群体有不同的分类,按照群体的目的,相互联系的机制、影响群体成员的方式、群体成员之间的交往特点、相互作用的性质、亲密和团结的程度等,可以将群体分为:正式群体和非正式群体、大型群体和小型群体、松散群体、联合群体、合作群体和集体等.     

非正式制度与中国版权保护

作者从制度经济学的角度论述非正式制度与中国版权保护的关系，中国不完善的市场经济秩序，中国人的经济思想和价值观念，以及计划经济时期意识形态的影响使人们的版权意识淡薄，不利于版权保护。版权意识的路径依赖性延缓了版权意识的形成。因此，版权意识的演进需要一个过程，必须健全版权市场秩序，培养公民意识促进版权意识的形成。     

知识的非正式交流与灰色文献系统

文章在对知识创新体系中知识交流途径、交流特征和灰色文献概念的内涵、外延分析的基础上,说明知识的非正式交流与灰色文献之间存在着某种密切关联。从理论上阐述了图书情报机构重视灰色文献管理,对于提高知识创新体系信息保障能力的重要意义。     

非正式信息传播方式的管理

非正式信息传播方式是组织内存在的一种信息传播方式 ,具有失真大、传播快、误信度高、规模反差效应、反馈迅速、选择性和目的性强等特点 ,其产生的根源大致有管理制度不健全、非正式组织的存在、组织内部分工、权力分配、利益分配不公和传播者心理问题等。会对管理制度、人力资源管理、组织文化、人际关系等造成很大的危害。在此探讨了从正反两个方面对其进行管理。其对策是建立良好的信息传播体系、组织文化、有关奖惩制度 ,引导非正式组织的信息传播 ,并从非正式信息传播中找到管理中的问题     

教育语言学视域下的大学生英语非正式学习能力的培养

教育语言学的产生为大学生英语非正式学习的探究提供了新的视角.在该视角下,探究大学生英语非正式学习不仅能够关注大学生的英语语言学习,还能关注大学生的个体发展.在非正式学习的基础上,大学生英语语言能力在其语言行为折射的前提下得以提高的同时,大学生的其他能力,如反思能力、交际能力等也相应获得提升,从而大学生个体发展得以完善.基于此,为了进一步培养大学生非正式学习能力,一些相关优化路径被提出来,如大学生多重学习身份的整合、课外教育中教师角色的定位及校内外学习资源的合理使用等,这些都帮助大学生从根本上实现语言学习与自我及他人教育的结合.