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| 基于数学基本活动经验的教学设计——以“乘法分配律”为例 | |
| 引用本文： | 赵瑞生.基于数学基本活动经验的教学设计——以“乘法分配律”为例[J].数学教学研究,2014(8):29-31. |
| 作者姓名： | 赵瑞生 |
| 作者单位： | 南京市浦口区城东小学,211800 |
| 摘 要： | “乘法分配律”是苏教版四年级下册的教学内容,教材通过购买服装需要付款多少钱,让学生列出两种算式并说明理由,从而得出一组等式;然后再让学生写出几组类似的等式,对几组等式进行观察、比较、分析综合,找出等式两边的异同及其联系,引出猜想;接着启发学生举例验证,引导学生抽象概括出乘法分配律.而乘法分配律的实质是“c组（a＋b）可以分成c个a加c个b”,但这一实质的获得需要学生积累一定的数学基本活动经验.那么,如何基于数学基本活动经验来展开这一课的教学呢？ |
| 关 键 词： | 教学设计 分配律 乘法 数学 教学内容 抽象概括 学生 等式 |
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