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| 浅谈小学数学学困生成因及应对措施 | |
| 引用本文： | 满日雄.浅谈小学数学学困生成因及应对措施[J].数学学习与研究(教研版),2014(8):145. |
| 作者姓名： | 满日雄 |
| 作者单位： | 广西桂平市寻旺乡大为小学 |
| 摘 要： | 随着素质教育的不断推行,小学生两极分化现象严重已成为制约小学教学质量提升的关键因素.尤其是对于小学数学学习而言,学生成绩更是参差不齐.为此,教师应顺应新课程要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的应对措施,提升学困生的数学学习水平.一、学困生形成原因的分析1.学生方面原因学生个人能力素质的差异,使部分学生在学习中明显表现出数学的思维障碍,不灵活,效率低,效果差. |
| 关 键 词： | 学困生 应对措施 小学数学 小学生 数学学习 学习水平 学生成绩 学习数学 形成原因 关键因素 |
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