基于思维导图的知识整理--以＂三角函数＂为例

1问题提出 笔者在调研中发现，目前高三复习中学生做了大量的题目，但对数学知识的发生、发展、结构并没有很好的认识．对知识的应用显得很生硬，学生的数学素养似乎并不像分数那么出色。究其原因，笔者认为是学生对知识的宏观认识还不够，为此，笔者利用思维导图给学生上了一堂知识整理课，并在课后和教师及部分学生进行了交流讨论。