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| 学困生在物理学习中的心理障碍与对策 | |
| 引用本文： | 张秋杰.学困生在物理学习中的心理障碍与对策[J].考试周刊,2011(32):174-175. |
| 作者姓名： | 张秋杰 |
| 作者单位： | 安阳市新世纪中学,河南,安阳,455000 |
| 摘 要： | 学习困难分为广义的学习困难和狭义的学习困难。广义的学习困难是指由智力水平、身体素质、心理障碍、学习方法不当等各种原因引起的学习成绩低下;狭义的学习困难是指感觉器官和智力处于正常,但学习成绩低于智力潜能的期望水平、远未达到教学目标的要求。我们通常所说的学困生是指一个智力水平正常,又没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期目的的学生。对于学困生来说,他们身上所反映出的学业水平的缺陷, |
| 关 键 词： | 心理障碍 学困生 物理学习 学习困难 智力水平 学习成绩 身体素质 学习方法 |
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