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| 引导自主探究 发展思维能力——两角差的余弦公式教学案例 | |
| 引用本文： | 胡爱芬.引导自主探究 发展思维能力——两角差的余弦公式教学案例[J].基础教育论坛,2010(3):33-35. |
| 作者姓名： | 胡爱芬 |
| 作者单位： | 浙江省磐安中学 |
| 摘 要： | 现行的《普通高中课程标准实验教科书》不仅为学生提供了应用数学知识解决各种数学问题的机会,而且还为学生开辟了"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"、"信息技术应用"等拓展性栏目,供学有余力的学生自主探究.新的《课程标准》也指出:"学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的能力型知识,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动.有效地数学学习活动不 |
| 关 键 词： | 三角函数 余弦公式 培养学生 自主探究 解决问题 学习数学 任意角 数学知识 角差 引导学生 |
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