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| 探寻思品学困生成因健全思品学困生人格 | |
| 引用本文： | 魏耀平.探寻思品学困生成因健全思品学困生人格[J].江西教育,2012(12):13. |
| 作者姓名： | 魏耀平 |
| 作者单位： | 江西省永丰县佐龙第一中学 |
| 摘 要： | “以学生发展为本,让学生参与”是新课程实施的核心.在思想品德学科教学中,有些学困生总是感觉到思想品德太抽象,内容空洞,枯燥乏味,导致学习积极性不高,久而久之,厌烦思品学科的学习,成绩自然下降.这就要求教师在教学中力争关注每一位学生,关注每一位学生的学习目标、学习动力、学习习惯等.而要做到这一切,我们要观察学困生的表现,探寻出造成思品学困生的原因,从心灵深处健全学困生的人格因素. |
| 关 键 词： | 学困生 思想品德 人格因素 学习习惯 学习目标 学生参与 学生发展为本 成因 学习积极性 学科教学 |
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